用故事，可以规范学生的行为品质，引领他们的学习方向激发他们学习的动力。1、小学生喜欢听故事和讲故事，再乱的课堂，只要学生一听到“给大家讲一个故事”的声音，教室就会立刻变得鸦雀无声，学生都会很期待这个即将“出事”的故事，老师也会利用学生这份“期待”，更好的进行教学。2、尤其是我们农村学校，许多孩子的品行滞后，受社会风气和网络的负面影响，孩子从小就好逸恶劳，心理脆弱、意志薄弱、日常行
f为不规范、厌学队伍日渐扩大，许多家庭对孩子的关心和教育不够，例如我校500多名学生就有近100名留守儿童，这些孩子缺少关心，常年和爷爷奶奶、外公外婆生活，父母在外打工，很少回家，得不到父母亲的关爱，家庭教育的缺失，导致性格孤僻，自我控制力较差，我们可以用一些感人的，启发人的故事渗透于教学之中，让孩子们在潜移默化中懂得生活，学会做人，学会学习。四、利用多媒体展示故事情景，集中学生注意力，活跃课堂气氛。例如在一年级可以根据儿童的心理用他们喜爱的故事激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，使学生都能保持集中注意力，保持较高的数学学习热情和自主学习的积极性。五、利用故事教学，在数学教学中培养学生良好的行为习惯和高尚的道德情操。二年级数学教学《认识钟表》这一课时，讲了怎样学会自己看钟表一个故事，通过这节课，从学生的数学出发，利用故事将生活中有关的数学现象和学生的现实情况相联系设计教学，充分调动起学生的学习兴趣，由此及彼。使学生认识到要养成良好行为习惯的重要性。这样做往往比传统的说教更让学生乐于接受。实践证明，在小学数学课堂教学中适当运用故事教学，确实使学生更易于接受数学、更愿意接受数学、更乐于学习数学、更喜欢学习数学。可使学生学习数学的方式由被动或消极接受转变为自发和主动参
f与，能真正达到以学生为中心的目的。运用故事教学有利于充分调动和保护学生的学习兴趣，热情和积极性，还可以挖掘学生学习潜能，培养他们的合作精神，参与意识和语言能力，故事在数学课堂教学中有着神奇的教育力量。
fr