四年级《牧场之国》优质教学设计教学目标：1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。教学准备：１、收集有关荷兰的资料。２、课件。教学重难点：教学重点：积累词句教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入同学们喜欢旅游吗？都去过哪儿？哪个地方给你留下了什么印象？（生：各自发言）
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f今天，老师带你们出趟远门，来一次异国之旅如何？我们今天要去的国家位于欧洲的西北部荷兰，同学们对荷兰有哪些了解呢？（生分享课前搜集的资料分享：风车之国、花之国）这节课就让我们一起走进荷兰，去好好欣赏一下这个牧场之国的美丽风光吧！板书课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，找出“最能体现真正的荷兰”的句子，并用画出来。2、分组讨论：课文描绘了荷兰牧场的那几幅画面，试着分别用一句话或一个词来概括。三、自学生字词，感知课文1、出示课件：（1）生字词：毛毡镶嵌牛犊仪态端庄
骏马膘肥体壮极目远眺牲畜公爵吆喝
辽阔无垠悠然自得
（2）多音字：模、圈、畜、喝2、找同学读，师最后纠正音。四、再读课文交流探究。1、课文分为几个部分来写的？
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f2、课文第一自然段有什么作用？荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点“牧场之国”）3、说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？请带着你的感受读一读。4、课文为什么四次写“这就是真正的荷兰”（第一次：是对第一自然段的一个总结性的议论。地二次：引出下文写荷兰草原上马的描述。第三次第四次有分别对第34自然段的总结性的议论，总的来说，文中四次出现的“这就是真正的荷兰“在结构上是文章脉络清晰，条理清楚，在内容上强化了作者对荷兰牧场的赞美。）5、出示图片，欣赏荷兰的花海。6、探究：荷兰的牛马羊猪鸡和夜晚有什么奇特之处，会让作者一次次地发出“这就是真正的荷兰”这样的赞叹？你们喜欢2至5自然段哪一段，就到哪一段去探秘。小组讨论：（1）作者是怎样描写牧场之国的牛，马，猪，羊，牧民的？（“牛群吃草时非常专r