酌，还是选择重点学习故事的梗概部分，让学生初步地了解故事的主要内容，感受主人公汤姆索亚的人物形象，最后借助精彩片段的内容，渗透作者的写法，激发学生阅读整本书的兴趣，以及进一步感受人物想象。
通过本堂课的教学，我真切地感受到备课不仅仅要备好教材，被学生的环节千万不可忽略。这堂课我有些高估了学生的能力，制作了一张表格让学生理清汤姆经历的几次历险，在表格的完成过程中花费了大量的时间，只有少数同学完成。因为这里的时间耽误了，导致结课的环节显得有些仓促。课堂上我觉得比较成功的地方也有几处，比如让学生说说最惊险的冒险经历是哪一次，给了学生充分表达的空间，通过谈“为什么觉得这次历险经历惊险？”我领悟到学生的思维是非常活跃的，他们能预设很多的画面。另外就是说汤姆是一个怎样的孩子这个环节，孩子们各抒己见，将这个顽皮、勇敢、有正义感、好奇心强、敢于冒险、追求自由、镇定等等特点集一身的汤姆剖析得淋漓尽致。更让人感到意外的是在谈论“精彩片段”印象深的地方时，学生说到了汤姆是一个充满爱心的孩子，体会到了撒切尔太太和波莉姨妈失去亲人后那种悲痛欲绝的心境，出乎意料的是孩子还谈到了两
f个孩子回到镇上以后人们欣喜若狂的心情，于是我顺势利导，谈到了作者语言幽默风趣的特点。
原来，上好一堂优质课是这样的艰难，我想，只要自己努力了，就会收获成功。
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