要给予更多的关心和支持，让学生充分展现自身特点的独一无二。在教学过程中，教师也要善于发现学生的个性化特点，只要学生的个性特性不具备危害社会的倾向，教师又要给予肯定，并且引导其向更加优秀的方向发展，教师也可以根据不同学生展现出现的不同的个性，对其进行针对性的教学和训练，采取更恰当的方式让学生的个性化展现更具特点，也能促进学生的健康成长。
32促进自我意识的培养
随着社会的发展和家庭的影响，现在很多学生的心理成熟都比较早，逐渐有了自我意识。在学生的自我意识培养过程中，自我意识是成熟的个体对自我主观的辨识，对周围客观存在的认识，尤其是在面临人际关系的问题上。在体育教学过程中，学生是体育运动的主体，教师在进行教学是也应顺应学生自我意识的发展，对学生的自我意识培养要有专门的计划，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
33体育教学过程应发挥学生的主观能动性
在以往的体育教学中，教师往往要求学生对教师教授的动作进行模仿，很多教师并不关注学生的学习心态，只注重学习的结果，实际上，在这一教学的过程中，教师应当给予学生充分的自主学习时间和意识，让学生有更多的时间去自主练习，比如说在进行体操的教学过程中，教师在完成每个动作之后，不要急于进行下一个动作的学习，而是给学生一些时间，让其自己去领悟动作要领，加深对动作的印象，从而实现更好的学习。
34提高重视程度
在体育教学中，很多的教师对学生个性化的发展模式并不重视，往往要求学生发展的一致性，但是，在实际的教学过程中，学生的个性化是不能被忽略的，这也就要求教师对现代体育教学的充分理解，只有将个性化融入到教学中才能实现当前体育教育的宗旨。
4结束语
综上所述，加强体育教学中的学生个性化培养是体现素质教育的重要手段，也是目前我国教育的关键要求，在体育教学中实现对学生的个性发展不仅能够弥补学生在其他学科中的不足还可以使学生获得更大的发展空间，强化了个性化对于学生的重要性，也满足了当代教育中的素质教育的要求。
参考文献：
f龙源期刊网httpwwwqika
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