体育与健康教学对促进学生个性发展的研究
体育与健康课作为一门以身体练习为主要手段，以身体感受为主要形式，以增进身体健康为主要目的必修课程，它关注的不仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过体育教学改善学生心理健康和社会适应能力。随着科技飞速发展知识不断更新。社会的发展对知识性人才提出了进一步的要求。教育系统不断的改革要求教师要采取新颖独特的教学方法帮助学生得到全面的发展。尤其是对于学生个性发展的关键性问题备受瞩目。各个学校积极主动地采取新颖的体育教学，培养学生的个性发展。本文针对高中体育与健康教学对促进学生个性发展进行了论述。
一、体育与健康教学对发展学生个性的必要性个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。1良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展，因此，个性的日益发展是社会发展的一种需要。2目前我国正处在改革开放、发展经济的重要阶段，需要各种不同个性的人们去共同协作，充分发挥其创造才能，这是历史的需要，社会的需要。3从个性的形成过程看，马斯洛认为：人的个性发展的最完善、最高级的形式，就是健康的个性。所谓健康的个性，从内部的心理机制来说，是一种与生理和谐发展的个性；从外部活动的效能来说，则是一种富有高
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f度效能的具有创造性的个性。因此，发展健康的个性十分必要。二、体育与健康教学对发展学生个性的作用1在体育课中，青少年是活动的主体，他们可以在一个较为广阔的领
域中尽情游戏、运动、竞赛，他们的个性即可以充分地显示出来。社会学调查进一步证明经常从事体育运动的青少年个性可以得到充
分的调整和发展。3体育运动是陪伴青少年终身的一项活动。体育运动与人的密切程度
往往超过其它活动，因此它对人的个性的塑造是长久的和起稳定作用的。一方面个性有选择活动的作用，另一方面运动又在改造着个性。尤其是对人的性格意志、情感等心理特征和观察判断、思维等智力都起着重要的积极作用。
4体育运动给青少年提供了较多的选择机会，它使青少年可以从中尝试成功的喜悦和得到尊重的心理满足。而在众多的体育运动中，众多的体育运动项目可供他们选择，“合理的位置”，从中扮演一个“角色”，这种方式上的差异，可以加深个性的差别。
三、在体育与健康教学中如何发展r