培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促进每一个学生都得到个性发展，教师、学生共同成长。以此为契机，树学校品牌、开创学校特色、提高办学水平。同时通过校本课程的开发和实施，提升教师的课程意识和能力，促进教师自身的不断发展，构建有南腊中学鲜明特色的课程结构与体系，提升学校的办学特色。而不是增加教师的负担。
三、明确校本课程开发的意义。（一）、有助于推动学校新课程改革。校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展在基础教育阶段，课程改革就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、种族、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育”只注意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承担，这样必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。（二）、有利于教师的专业发展。教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决策，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程，在这样的过程中，教师能够在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作十分有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。（三）、有利于形成学校特色
校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这十分有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。一些老师开发校本课程，形成了鲜明的学校特色
四、明确校本课程开发的内容。开发的课程，应从学校的实际、学生的实际、教师的特长和专业的特点出发。充分利用所有能利用的课程资源进行。无论教师如何选择，一定要结合本专业、任教学科的特点进行。五、健全评价方案校本课程的评价，是学校对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。只有采取行之有效的评价策略，才能在评价的基础上进行反思，总结经验和教训，不
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f断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进本校学生的全面发展。为今后更好的开展校本课程活动。
（一）评价的基本原则：动态性：教师要关注学生在学习的过程中的全程表现，用发r