视频资料4、谈话：我们在开采利用岩石的同时，也应保护岩石资源，那么我们到底应该怎么做呢？5、让学生大胆提出自己的观点和看法以及保护岩石资源的建议6、讲解有关《中华人民共和国矿产资源法》的问题，让学生了解并体会到保护岩石资源的紧迫感和重要性三、自由活动：1、组织小组同学做剪贴报（1）谈话：同学们通过自己的努力知道了岩石的用途、岩石与人类的关系以及如何保护岩石资源接下来，我们利用自己收集和资料和本单元所学的知识办剪贴报比一比，哪个小组同学的创意新颖？设计、制作的有观赏性？（2）小组同学合作设计、制作剪贴报（3）小组代表介绍本组的剪贴报教师及时鼓励表扬同学们的设计与创意2、组织小组同学对自己探究进行评价（1）谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？在小组内从“准备的材料怎样、与同学讨论合作的怎样、自己的发现怎样及剪贴报”等方面进行评价（2）组织学生在小组内评价，并填写在表格中（3）学生展示评价结果四、拓展活动：
f1、谈话：小结本课内容，并对学生的表现做出评价2、与学生交流，谈谈对岩石研究方面的探究活动方案和设想，指导学生选择自己对岩石最感兴趣的问题进行专题研究板书设计：
6、岩石的风化
教学目标：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。教学准备：酒精灯、水、镊子、岩石、塑料瓶、烧杯等教学过程：一、谈话导入同学们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去旅游（课件出示象鼻山、石蘑菇、鹅卵石等图片）同学们有没有发现，刚才我们看的景点都和什么有关？学生回答岩石（教师板书：岩石）这些岩石之间有什么共同的特点？用一个词语来概括（奇特、奇形怪状等）那么，在很久很久以前，这些奇特的岩石就已经是这个样子了吗？（学生猜测）那么如果在过一万年，甚至更久，它们还会是这个模样吗？（教师板书：会改变模样吗）是什么原因是这些岩石发生变化呢？学生猜测各种原因（教师一一板书）刚才都是我们的猜测，我们用什么办法来验证自己的猜测是正确的呢？学生提出实验我们能不能把大自然中的岩石和影响岩石的因素搬到教室里来？怎么办？（让学生提出试验用具代替）酒精灯模拟太r