一个人呢？原谅一个知错能改的人不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语。千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养。
‖教学提示‖老师引导学生积极争辩时，不一定要求统一对问题的认识，尤其是对人物的分析，要从多角度进行展开。
目标导学三：拓展延伸，积累名言
1．学了这篇课文，你受到了怎样的启发？我们在人际交往中要诚实守信、做言而有信的人。我们要懂礼仪、语言文明，学会尊重他人。要知错能改，善于反思自己的缺点错误。我们要学会宽容，得饶人处且饶人。为人要方正，办事光明磊落，敢于坚持原则。
2．请你说出一句或几句有关“礼”、“信”的名言警句。（1）有关“礼”的名言警句。a、博学于文，约之以礼（孔子）b、不知礼，无以立也。（孔子）c、人有礼则安，无礼则危（《礼记》）d、礼让一寸，得礼一尺（曹操）e、一个人的礼貌，就是一面照出他的肖像的镜子（歌德）（2）有关“信”的名言警句。a、人无忠信，不可立于世。（程颐）b、祸莫大于无信（傅玄）c、以信接人，天下信之；以不信接人，妻子疑之。（杨泉）d、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。（泰戈尔）
三、板书设计
陈太丘与友期
《世说新语》
友人：问、怒、惭、引之暴躁易怒，知错就改
元方：答、曰、入门不顾明白事理、直言不讳（对话展示人物性格）
‖学法指导‖
结合课文内容谈启示可从不同角度入手。就本文而言，角度有：友人不守信，友人知错就改，友人不守礼；元方拒绝友人的道歉，等。
f部编人教版七年级语文上册
教学反思
可取之处
注重自主、合作、探究等多种学习方法的指导。在自学中出示具体的要求；建议学生针对不懂的问题向同学或老师求助，学会合作；在问题探究中，再协作商议完成老师所给的三个问题。
不足之处
设计了较多的拓展及训练，因此拖延了课时。诸如对古代称呼的补充介绍直接放到解词中几句话带过，或者放到作业中让学生去找。可以用更多的时间指导学生当堂背诵，这样效果就更好了。
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