咏雪
【教学目标】
1．知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”、“欣然”、“未若”等。并且背诵全文。2．能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。3．情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。
【教学重难点】
1．重点：指导学生掌握学习文言文的学习方法，并积累文言文字词。2．难点：对两个咏雪佳句的评析。
【教学过程】
（一）谜语导入，引入新课师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。生：雪。师：对，是雪。为更直观地看到雪花，现在请我们班的小画家在黑板上画两朵雪花吧。（生画雪花。）师：画得真好。来点掌声吧！同学们，雪花有哪些特点呢？生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。师：同学们描述得很准确。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比拟它们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。（二）走进文本，整体感知师：同学们，有预习这篇课文吗？为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。（生齐读。）师：同学们读得很好，流畅，整齐，咬字清晰，声音洪亮。唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。但有几个字大家还是得注意它们的拼音。骤、似、差、拟、奕。师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。现在请同学们用五分钟的时
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f间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂的字词句，做好记号，等下请同学们提出来。
（师提示：做好标记，不理解之处打个“？”）师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来梳理一下文章的大意，每人一句。（请生翻译全文。）师：通过刚才的梳理，我们大概理解了文章的内容，大家也表现很不错。现在我们请男同学把课文朗读一遍，在朗读中，大家试着用自己的语言简单的复述一下文章讲了一个什么故事。等下请同学来复述。（男生读。）师：读得很不错。现在请同学们来复述故事，可先在草稿纸上写个提纲。（生写，师提示，抓住文章的时间地点人物及事件，并对个别学生进行指导。）三分钟后，请生复述。明确：一个寒雪日，谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问：纷纷白雪像什么呢？他哥哥的儿子说：跟把盐撒在空中差不多。他大哥的女儿谢道回答说：像柳絮一样r