图
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一、导入。二、阅读讨论。三、探究活动1。四、探究活动2。五、教师总结。
前面我们学习了劳动者在生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些。下面我们去瞻仰一下我们祖先伟大创造吧。阅读课本第14页，讨论：农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思？观察和阅读14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究都江堰是怎样发挥作用的？观察和阅读15页有关新疆坎儿井的图片和文字资料，探究在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？四川都江堰被列为“世界人类文化遗产”，新疆古代劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程坎儿井，创造了一个个神奇的绿洲。我们今后要多了解古代劳动人民的发明创造。
学生回忆旧知。学生阅读讨论。观察和阅读，然后进行探究活动。
感受劳动人民的智慧力量。感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
课后反思
课题：教学目标：
6科学技术改变着农业1、了解一些现代农业生产的新成就。2、知道我国是一个农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是对世界的重大贡献。3、简单了解我国农产品进口与出口的情况，增强国际了解。4、憧憬我国农业的未来发展。了解一些现代农业生产的新成就。简单了解我国农产品进口与出口的情况，增强国际了解。收集有关农业科技的文字资料与图片资料。
教学重、难点：教学准备：
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
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一、导入。二、阅读与介绍。三、延伸。四、总结。
大量农机进入农业生产以后，观看有关图片。大大提高了农业生产的效率。阅读后进行讨论。1、阅读课本16页，讨论：交流。袁隆平院士科学研究的成果有什么意义，这说明了什么？2、阅读课文，以生菜的无土栽培为例，说一说怎样进行无土栽培的生产。你还知道哪些现代农业科技生产方式？科技的运用大大提高农业生产的效率，我们要学好文化知识，为将来打好基础。
引起兴趣。共同分享。增强学习目的教育。
课后反思
课题：教学目标：
7农业孕育着文明1、了解古代文明起源于农业文明，知道农业对人类文明发展所起到的重要作用。2、了解我国古代农业文明在人类生活中发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。
了解古代文明起源于农业文明。教学重、难点：了解我国r