动的心智活
f动为主动的心智活动；利用各种场合，鼓励他们“笨鸟先飞，笨鸟多飞”，让他们的锻炼思维的机会，激发学习兴趣，增强他们的信心。3、记录分析层层过关。对留守儿童、学困生、贫困生作业和试卷认真记录分析，及时反馈，掌握他们认知情况与知识过关的要求的差距，有的放矢地及时地予以辅导，同时因材施教，对症下药，帮助他们掌握知识，巩固知识，提高学习素质。各位学困生、贫困生在老师的关怀、宽容中，体验到教师的爱，受到感化，促进其进步和发展。4、经常找留守儿童、学困生谈心，从各个方面给予指导，引起他们的重视，声明学校对他们的不弃态度，使留守儿童、学困生端正心态，积极应对挑战。5、为留守儿童学困生制定帮扶的近期方案和远景方案。以每一次考试为突破口，用每一次考试去发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。6、争取家长的配合，争取社会、家长的支持，并对家长提出共同帮扶的措施方法。
f白塘中心小学留守学生“代理家长”工作制度
我校针对留守学生的实际情况，开展了教师与留守学生结对活动，名班主任及学校中层以上干部全部担任了“代理家长”。要求“代理家长”在履行职责时做到三个一：每个月对留守学生进行一次家访；每个月与留守学生家长通一次电话；每学期给留守学生家长写一封信。在双休日，还要带领留守学生回家与自己的子女一起游戏、一起学习，为留守学生营造温馨的家园。“代理家长”在承担对农村留守学生的监护职责中，要因材施教，各显身手，加大关爱力度，并积极付诸实践。一是进行心理健康指导。针对留守学生缺少家庭温暖而产生的孤独、封闭、自卑、冷漠等心理问题，要及时开展心理健康教育。我校专门设立了“心理咨询室”；开展以“关爱留守学生”为主题的征文活动；每个班级出一期以关爱留守学生为主题的板报；动员留守学生写一封信，感谢身边关爱自己健康成长的亲人、老师、邻里和帮助过自己的人，表达自己的感恩情怀。通过开展这些活动，写一篇感恩文章，使留守学生与父母的感情更加融洽。开展“为留守学生献爱心”、“学校是我温暖的家”等系列教育活动，晓之以理，动之以情，增强学生的乐观的情绪，使他们愉快生活，安心学习，感受到集体的温暖。二是建立家长电话联系制度。为加强留守学生与家长的沟通交流，“代理家长”要开通三个电话。第一是“亲情电话”。让留守学生父母每周和子女通一次电话，询问子女的学习、生活和思想状况，与子女进行经常性的情感交流r