魏书生教育管理思想理论与实践
第一章魏书生教育管理思想的本质与核心魏书生是我国当代著名的教育改革家，他的教育思想与育人经验，对于我们做好教育工作有深刻的学习和借鉴价值。学习和研究魏书生的教育思想，尤其是教育管理思想，对于学校领导干部做好管理工作，实现兴师兴校有着现实的指导意义。第一节魏书生教育管理思想概述一、教育管理思想教育是按照一定的目的要求，对受教育者的德智体诸方面施以一定影响的一种有组织、有计划的活动。教育活动离不开管理，教育目标的具体化必须落实到学校的各项管理中，通过各个管理环节、各个管理部门的工作去实现。教育管理思想是教育工作者对教育教学活动、学校工作等形成的观点、见解的总和。教育管理思想的产生离不开人的理性思维，离不开实践的检验。正确的教育管理思想是理性思维与实践作用的结果。优秀的教育管理者应当对教育及其规律有深入研究并有独到见解，魏书生的教育管理思想就具备了这种特征。学校的一切管理活动和教育活动都毫不例外地沿着一定的方向目标进行。如果方向目标正确，工作效率就高，管理绩效就好；相反，如果方向目标是负数，偏离了正确目标，工作绩效则低，管理绩效则差。在教育管理目标达成过程中，人的因素至关重要。每个人都有物质和精神方面的种种需要，满足这些需要的愿望构成人的行动的内在动机。如果管理者善于调动参与者、被管理者的积极性，引入激励机制，就会极大地发挥人的潜能，提高单位时间的利用率，提高工作或学习效率。从这个意义上说，管理影响着教育的结果，教育是在科学的管理中实现着它所追求的目标。二、魏书生教育管理思想【一】魏书生教育管理思想的涵义及其本质特征魏书生教育管理思想是教育改革家魏书生在20多年的从教工作中，把马克思主义哲学、教育学、心理学、管理学等科学理论灵活运用于教育教学和管理的实践中所形成的。魏书生教育管理思想的本质是：要充分发挥教育在育人过程中的作用，为培养社会主义现代化国家的建设人才服务；其教育管理思想的着眼点是实现高绩效的自动化管理；其教育管理思想的核心是民主和科学。【二】魏书生教育管理思想体系的主要内容1．学生管理对于如何管理学生这个问题，魏书生的观点是：“成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的‘人’，而不是驯服工具。”他强调“教书必须育人”，而育人“重在培养学生良好习惯