中一切从孩子周围生活和实际水平出发注意幼儿的个别差异进行因材施教使每个幼儿在不同水平上得到发展为每个幼儿创造表现自己能力的机会培养幼儿活泼、开朗、勇敢的性格歌表演活动对班级退缩型幼儿性格塑造的积极影响幼儿歌表演活动是综合性活动是幼儿在优美的音乐伴奏下做一些有规律的、富有美感的动作具有乐、歌、舞为一体不仅能提高幼儿的音乐能力、欣赏能力增强对音乐的敏感性和动作的协调能力而且能真正感受美、表现美、创造美三、研究对象及范围班级内性格比较内向的退缩型幼儿
四、预期成效以审美体验为核心在潜移默化中培养
f幼儿美好的情操健全的人格通过音乐欣赏、音乐技能的学习和音乐活动的参加能够培养幼儿积极向上、乐观自信、坚强不屈的性格五、研究的形式本研究以行动研究、观察法、情感熏陶法和训练法、比较法、案例研究法、总结评价法等根据本班幼儿的特点和音乐的实结际水平做到有目的、有计划、有步骤地开展研究具体如下1、调查法初测班级任意抽30的幼儿进行抽样调查并以统一的音乐内容对幼儿进行测试其内容为兴趣、性格、看图说话、听音乐的感受和描述或附加动作根据调查情况加以分析为实验和研究采取的教育方法提供依据2、观察法研究者在实施过程中要充分了解幼儿园的实际情况依据幼儿园的心理状态和表现有的放矢的进行教育并广泛收集与本课题有关的一系列内容采取有效的教育方法同时教师将观察过程记录撰写成退缩型幼儿观察个案不断积累经验提高研究水平3、情感熏陶法和训练法音乐教育是一种情感教育一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的它的智力、体力和品德才能协调一致的发展也只有具备了良好的健康的个性才能在体力与智力、知识与道德、性格与知觉、美的体验与美的表现等方面获得高度和谐的发展因此幼儿园在环境的创设中极为注意营造优美和谐的音乐氛围激起幼儿参与音乐活动的兴趣让幼儿在优美、愉快、轻松、无压力的环境下感受音乐、理解音乐使幼儿能主动积极地参加音乐活
f动然而教师以有效的方法进行音乐舞蹈、节奏感的训练从而提高了幼儿音乐欣赏水平陶冶了幼儿的情操达到了音乐教育的目的4、比较法在实验中根据对比班发展情况进行各方面的测试然后比较分析再进一步的探索不断的给予评价与总结教师在课题研究过程中撰写了音乐教育个案、论文和总结六、研究进度1、第一阶段课题的准备和初步实施查阅、收集有关资料加强相关理论的积累认真学习有关音乐研究的理论知识在音乐教育活动中r