优选精品文档
共享共进共赢
《一枚金币》（第二课时）教学目标：1、阅读课文，进一步了解课文内容，体会儿子“受不了”时的心情，感悟老人这么做的目的。2、分角色有感情地朗读课文。教学重难点：体会儿子“受不了”时的心情。感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、回顾课文内容，引导质疑。1、上节课我们已经初读了课文，了解了课文的内容。由一枚金币我们认识了两个主要人物，还记得他们是谁吗？（板书：父亲、儿子）2、通过昨天的学习，你知道父亲几次扔金币？（板书：父亲扔扔扔）三次儿子都有些什么反应？（板书：儿子笑笑受不了）3、仔细观察板书，你产生了什么疑问？（板书：？）大概会出现以下问题：扔？笑？受不了？4、问题提出来了，有什么解决办法呢？现在，我们就再次走进课文，边读边思考用画出能帮助解决问题的词语或句子，也可以在旁边简单批注一下。5、学生自读课文，教师巡视指导。二、交流读书收获。你解决了哪个问题？（根据学生回答，调整教学顺序）（一）两次“笑”1、抽生说理由。（板书：母亲给给）2、你是从哪里知道答案的？（1）抓住“儿子笑了起来”这一句，体会：一枚小小的金币对于一个花钱如流水的儿子来说根本不算什么（联系前文第一自然段），所以“扔”金币的举动对儿子没有任何触动。（2）抓住“儿子又笑了起来”这一句，体会到儿子仍然无动于衷。（3）师：前两次儿子对金币的态度是怎么样的啊满不在乎有补充吗毫不珍惜（4）为什么会这样呢妈妈给的不是自己挣得与花钱如流水比较3、指导朗读：读出母亲对儿子的溺爱与纵容，读出父亲的失望与痛苦。这些内容是在课文的（920）自然段里，咱们就分角色读一读这两次对话，小组长读叙述语，其他同学想演哪个角色就读谁的话，好吗？快做准备吧。（1）小组里试读。（2）指四名学生分别读叙述语和母亲、儿子、父亲的话，然后评议。（3）师指导引读。4、采访母亲、父亲这两个角色。（1）刚才演母亲这个角色的同学站起来，请问你为什么不让儿子自己挣，而是直接给他金币呢？（2）刚才演父亲这个角色的同学站起来，请问：你为什么要把金币扔进火炉？第二次，
13
f优选精品文档
共享共进共赢
你的儿子累得筋疲力尽地把金币交给你，你为什么还要扔呢？（相机解决扔？）5、小结：是啊，因为两次的金币都是妈妈给的，得来全不费工夫。所以，即使父亲把它r