师展示植树过程的图片，教授新单词“step”和短语“takesteps”。12教师展示一张某家庭的家谱，教学生学习新单词“gra
dso
”和“gra
ddaughter”，并复习其他家庭成员的称呼。2．操练单词。1给学生几分钟记单词，然后教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读。2教师可以把学生分成几组进行单词拼读比赛。活动小结：教师以图片的形式导入新单词，以图记忆单词，找几名学生比赛记单词，提高效率，巩固记忆。Step3Readi
gPractice1．Letstude
tsliste
tothereadi
ga
dpayatte
tio
tothewordspro
u
ciatio
a
di
to
atio
1教师播放阅读部分的录音，让学生仔细听录音，注意重要单词的语音和语调。2对于比较长的句子，让学生多听几遍，注意长句子的断句和连读，让学生跟读几遍。3教师播放录音的时候，注意是一句一句地播放，让学生试着跟读。4听读完阅读文章，让学生完成Activity2，让学生来试着分组讨论答案，师生一起核对答案。学生可能出现的讨论结果：1Weshouldtrytowalktoschoolbecauseitca
reducepollutio
2Weshouldope
thewi
dowi
steadoftur
i
go
theairco
ditio
i
gsothatweca
savee
ergy3Weshould
otbuyclothesjustbecausetheyarethelatestfashio
becauseitmaywastemo
ey…活动小结：让学生多听、多跟读，加强语感、语速，培养语流、语调，提高阅读理解能力。2．Letthestude
tstra
slatethepassage1首先让学生自主细读全文，把握内容与结构，具体步骤：①先把每段读懂，每段读完能概括出其大意，确保一段读懂再继续看下一段，此步骤可帮助学生了解每段内容，这样做题时找答案可以迅速找到位置；②了解每段意思后，再看全文，深入了解段与段之间内容的联系，把握全文的结构，从整体上更好地理解全文。2教师让学生四人为一组，给几分钟的时间，让学生以组为单位来读文章并对文章进行逐句翻译，确定每句的最佳翻译。3．La
guagepoi
ts在学生翻译文章的同时，让学生找出文中的重点短语和句型。教师把本单元的重点短语和句型写在黑板上，带领学生一起学习。
f4．对重点内容和疑难问题进行合作探究学习，自主完成后，小组合作，交流补充。1Doyoudividethewastei
tothi
gstorecyclea
dthi
gstothrowawaythrowaway意为__________，其后可接名词或代词作宾语，当宾语为代词时，代词必须位于副词away的__________。例如：重新使用废弃物对我们的环境有好处，所以不要扔掉它们。Reusi
gwasteisgoodforoure
viro
me
t，so__________．2…a
ditisharmfultooure
viro
me
t句中beharmfulto意为__________，其反义短语r