斯，遗忘进程不均衡，具有先快后慢的特点。8遗忘的原因学说衰退说代表人物巴甫洛夫基本观点遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以至消失的结果。遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。1前摄抑制。是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。2倒摄抑制。是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如压抑被解除，记忆就能恢复。遗忘之所以发生，是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。一旦有了正确的线索，经过搜寻，所需要的信息就能提取出来。明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为“舌尖现象”。
干扰说压抑动机说提取失败说
詹金斯弗洛伊德
5记忆的分类
形象记忆逻辑记忆
游览过“万里长城”对法则、定理或数学公式的记忆
3
f内容主题
情绪记忆运动记忆瞬时记忆
一朝被蛇咬十年怕井绳做广播操1秒钟以内1分钟以内1分钟以上知识和日常的生活常识打篮球容量7±2组块
记忆分类
保持时间
短时记忆长时记忆陈述性记忆
内容性质
程序性记忆（技能记忆）内隐记忆外显记忆
意识类型
第五节新颖性和形象性是想象的基本特征。2想象的种类：（1）按照有无目的性：无意想象和有意想象。
想象
1想象：人脑对已有表象进行加工改造、创造新形象的心理过程。
无意想象：也称不随意想象，没有预定目的，不由自主。如：“白日梦”。梦是无意想象的极端表现。有意想象：也称随意想象，有预定目的，有时还需要一定的意志努力。包括再造想象和创造想象。如，在居家装修前，对房间进行的想象。（2）根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同：再造想象创造想象。再造想象：根据语言和图表示意在头脑中形成形象的想象。如，阅读小说《白鹿原》时头脑里出现白嘉轩和鹿子霖的形象。创造想象：在头脑海创造出新形象的想象。如，鲁迅阿Q塑造的形象。（3）根据想象与现实的关系，分为：幻想、理想和空想。幻想：创造想象的一种特殊形式。积极的幻想就是理想。消极的幻想就是空想。3想象的品质：主动性、丰富性、生动性、新颖性、深刻性。4想象的功能：预见、补充、替代和调节功能。第六节言语
对话言语：情境性、简略性、直接性、反应性口头言语外部言语言语独白言语：独自性、开展性、针对性书面言语：正式性、开展性、计划性内部言语：隐蔽性、简略性
第七节1思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。
4
思维
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