浅谈在小学数学教学中如何利用新教材中的主题图进行教学
古木镇中心学校：张世琼摘要：在小学数学教学中要合理有效地用好主题图教师就必须反复研究教材人教版实验教材的特点之一是由主题图呈现信息，引出需要解决的问题，从而展开教学。主题图往往以学生熟悉的生活事例或喜闻乐见的故事作为背景，其中包含了丰富的数学信息，运用得当，可以激发学生学习数学的乐趣，亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，感悟到数学来源于生活又应用于生活，从而提高学生发现和解决问题的能力。关键词小学数学教学主题图有效使用学生知识合理因素教学内容能力结构教学效果关键词：小学数学教学利用主题图教学。国家新一轮基础教育课程改革实施已经有8个年头了，只要打开人教版数学课程标准新教材，映入眼帘的是一幅幅五颜六色的美术图画，一个个生动有趣的数学故事；一个个活泼可爱的小动物和卡通人物的设计，这是人教版义务教育课程标准数学实验教材编写的一大特色教学主题图。插图的内容与学生日常生活密切联系，图画风格和色彩符合学生的年龄特点和认知规律，深受小学生的喜爱。这些教学主题图不仅仅给枯燥无味的数学赋予了生命，融入了生活气息，变抽象、枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，激发了学生学习数学的兴趣，同时也为教师的教学设计提供了丰富的教学资源。基于以上认识，就在课堂教学中如何有效的利用好“主题图”，更好地为教学服务，浅谈笔者几点体会：一、理解“教学主题图”的意义，是教师把握教学目标，有效实施教学过程的前提。“教学主题图”的意图在于体现数学课程标准中“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展，重视学生的经验和体验”的基本理念。然而，由于“教学主题图”主要是以“场景”的形式来呈现学习素材的，虽然富有儿童情趣和丰富的现实意义，但如果教师不能深刻的理解和正确把握，就会给教学组织和实施带来一定的困难。因此，要实现“教学主题图”的应有价值必须充分挖掘“教学主题图”中有利于实现三维目标的素材。例如：在学习三年级上册“时、分、秒”这节内容中，教材提供了一幅“春节联欢晚会”的教学主题图，这时人们用倒计时的方式，等待着新年钟声敲响的那一刻。选择这样的情境作为单元的r