准确、简明、得体。问题设计要紧扣“如何与陌生人交往”的主题，紧扣访谈目的学习交往经验；三个问题要由浅到深，语言要简明；采访对象是老师，说话要注意对象，言辞要得体。7答案示例1心头常亮红绿灯安全行驶伴人生2爱妻爱子爱家庭无视交规等于零3实线虚线斑马线都是生命安全线【解析】本题考查语言表达能力。该题针对社会热点，体现了新课程标准的理念，将语文生活化，题目也更加灵活。注意“简明生动，幽默警醒”的提示语及对字数的限制。8答案1①第一则材料是描述性文字，主要使用了描写、叙述等表达方式，运用了拟人、比喻等修辞手法，刻画了天鹅的神态、动作等特征，鲜明生动，具有形象性、情感性。②第
f二则材料是说明性文字，主要使用了说明的表达方式，运用了较多的科学术语进行解说，介绍了天鹅的种类、特征、习性、分布等知识，平实准确，具有科学性、客观性。2略。解析1本题通过比较两种不同文体的语段的表达特点及效果来考查鉴赏语言的能力。应从表达方式和修辞手法两个角度分析两段文字在语言表达上的特点及效果。2本题考查语言表达的能力。答题时注意要求，主旨要紧扣“保护天鹅”，写出保护天鹅的重要性及必要性，要有真情实感，既能打动自己，又能感染别人。注意字数要求。9答案1①第一则材料中的“问”指的是生发疑问，“问”能激发兴趣、促进探索，从而学有心得。②第二则材料中的“问”指的是询问请教，“问”能解决疑问、丰富知识。2略。解析1本题通过分析同一词语在不同文段中的含义来考查理解重要概念的能力。分析第一段中的“问”，根据文中“对于一种事物发生疑问，就是对于它感兴趣”“既有疑问，就想法解决它，几经摸索，终于得到一个答案”“这便是学有心得”等语句，把握“问”的内涵。第二段的关键句是“非学无以致疑，非问无以广识”。2本题考查探究能力。注意紧扣“学习”论题，能正确引用中国古代典籍中的语句，“敏而好学，如，不耻下问”《论语》、“好问则裕，自用则小”《尚书》等。同时要联系自已的实际，写出自己的感受与认识。
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