孩子一种诗意生活，而且首先是给我们自己一种诗意生活。我们不但要通过新教育给孩子以积极的影响和改变，而且还要追求对我们自己有什么影响和改变。也就是说，新教育首先应该改变我们。我来这里做校长，究竟给老师们带来了什么？有老师会说，带来了更多的事儿，带来了更多的压力。好，如果真是这样，就对了！现在的事情应该比过去多了，因为新教育显然有很多以前没做过的事需要我们去做，但这是我们自己的需要，而不应该是别人的强迫。做这些累不累？关键要看心态。因为紧张，所以充实。每天的忙碌，就是成长的过程。
第三，继续有创造性地做新教育。大家想想，我们成都也是一片充满诗歌的土地，在我们脚下，千百年来留下过多少诗人的脚印？李白、杜甫，还有现代的郭沫若、流沙河，等等，如果我们以“成都诗歌”为线索让孩子们读诗，这不又是一门本土课程吗？还有老师谈到，我们学校是武侯实验中学附属小学，那么给孩子们开发一门有关武侯文化的课，不也是一种创新吗？还有影响家长的途径、培养口才的方式等等，都可以开发出新的课程。又比如，教孩子写一句诗，也可以是一门课程。
我校的新教育实验有很多项目，比如营造书香校园，比如构筑理想课堂，比如缔造完美教室，等等。今天，我们重点探讨的是研发卓越课程。
如何理解“卓越课程”之“卓越”？
“卓越课程”的意思不是“完美的课程”，更不是“无懈可击的课程”，而是“为儿童未来走向卓越而准备的课程”。
现有的传统课程，本来也应该是为孩子全面发展设置的，但在应试教育猖獗的今天，孩子的发展越来越畸形。而儿童课程的开发，就是为了让他们的触觉更加灵敏，想象更加奇妙，心灵更加丰富，情感更加充沛，视野更加开阔，意志更加坚韧，思想更加自由……最终成为一个卓越的人公民和劳动者！
尽管我们学校的课程研发与实施远远还谈不上完美，但我们已经从孩子们所表现出来的那份纯真的热情以及那份痴迷的眼光中，看到了新教育课程的魅力，也看到了课程对他们成长的意义。
但这里的“成长”远不止是属于孩子们的，老师们也在课程研发与实施中成长。在这些课程中，老师们的教育视野更加开阔，专业能力更加强大，职业情感得以更加充沛，生命质量更加
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
饱满。毫不夸张地说，在我校，不少普通的年轻老师通过课程的研发与实施，正在走向优秀，并且必将走向卓越。
我们的做法是
专家引领、榜样先行、全员参与、自主开发。每个老师根据自身情况，比如自己的r