自制玩具快乐成长
科技教育活动方案
泾川县中街小学史彩红
一、方案名称：自制玩具快乐成长二、方案背景玩具是儿童的亲密伙伴，在每个人的经历中，都曾经有自己爱不释手、引以为豪的一件或几件玩具。目前，随着人们生活水平的提高，独生子女的增多，大人们更加容易满足学生的物质需求，尤其是玩具。只要商场里有卖的，学生手里就有玩的。但是面对这许许多多、五颜六色的玩具，学生们有时因为不了解玩具的构造与原理，没玩几天就被拆的七零八落；有时因为得来容易，不大爱惜；有时因为缺少玩伴，再多的玩具，他们也没有太多的乐趣；有时因为一窝蜂都玩，攀比严重。所以现在的学生并不缺少玩的东西，而缺失的是动手能力和创造能力。因此，我们有必要以此为契机，把学生单纯的“玩”玩具引导到“制”玩具中来，把科学的探究融入学生的玩耍中去，使学生在快乐中健康成长。三、活动时间、对象与形式1活动时间：2012年1月2013年1月。2活动对象与形式：参加人员为本校六年级学生及任《科学》课的教师，分个人制作与小组合作两种形式。四、方案的主体部分（一）活动内容方案包含了五个不同内容的活动，即走访调查、举办“玩”玩具大比拼活动、开展科普知识讲座、科普阅读、创意生活小制作比赛。每一个活动都有不同的目的，通过这一系列活动，让学生在良好的科普氛围中接受科普知识的熏陶，并促使他们积极投入到动手制作、自主创新活动中。（二）活动目标1知识与技能⑴尝试材料的收集与整理的方法，让学生在日常学习生活中了解身边常见的结构、材料，知道结构、材料的不同特点，能满足不同的需求，树立材料意识，同时可以使学生具有准确的辨识能力、
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f分析能力和敏感的科学触觉。⑵在自制玩具的过程中，训练动手技能，培养学生的动手能力
和独立思考的能力，发展个性，养成良好的科学探索习惯。⑶通过采访、讨论、交流，培养学生的口语表达能力和人际交
往能力。2情感态度和价值观⑴获得亲自参加活动的积极体验和丰富经验，塑造完美人格。⑵掌握一种科学的思维方式和独特、科学的实践方法，善于从
身边进行科学实践。⑶鼓励学生积极参与制作，引导学生综合运用知识，培养学生
克服困难的勇气和意志力，促进合作精神。⑷体验科学技术在生活中的作用，激发学生自制玩具的兴趣，
不断进行尝试和创新，尊重自己和他人的制作成果。（三）活动重、难点和创新点重点：做个生活的有心人，把废旧物品再利用，重新整合设计，
变成点缀生r