各位评委老师，上午好，我是13号考生。今天我说课的题目是《水循环和洋流洋流》。板书：水循环和洋流洋流接下来，我会从说课程标准、说教材、说学情、教学目标、教学方法、教学过程这六个方面进行说课。第一部分、说课程标准课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。第二部分、说教材1、教材分析
本节课选自湘教版高中地理必修一第二章第四节第二课时，讲述海水大规模运动的主要形式洋流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流形成的过程以及洋流对地理环境的影响是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。
本节在中学地理中占有重要的位置，即是重点也是难点所在，有着承上启下的作用。洋流的分布规律和影响既与之前的全球性大气环流关系密切，也是地理环境整体性和差异性的具体表现。同时，本节课的学习过程还将进一步提高学生的读图绘图能力，及知识的运用和迁移能力。2、接着对本节课的教学重难点进行分析教学重点是：
f1．洋流的成因、分类及其影响因素2．洋流对地理环境的影响教学难点是：洋流的形成及分布规律第三部分、说学情本节课的授课对象是高一上学期的学生，在前几节的学习过程中，学生已初步掌握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季风、水循环等相关知识，具有一定的理论基础。洋流的分布规律及其地理意义，有一定综合性和复杂性，学生理解起来具有一定的难度，学习起来会比较困难，但高一学生通过课外阅读、电视、网络多少了解到洋流这一地理现象的存在。学生的年龄阶段决定他们对新鲜事物有很强的探知欲望，要充分调动学生的好奇心。结合本节课的课标、教材特征及学生情况，我制订了本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：1．通过自主学习，学生知道洋流的概念、性质分类。2．学生掌握洋流的主要成因及其影响因素，能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因。2、过程与方法目标：1．通过读图对比、分析，学生能运用洋流模式图和世界表层洋流分布图，从运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律。2．学生根据归纳出来的分布规律，能画出洋流的分布简单模式
f图。3．通过举例说明洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际
的能力。3、情感、态度与价值观目标：
1．使学生树立事物是普遍联系的观念，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的。
2．培养学生合作、探究的学r