习理念和严谨、科学的学习态度。为了达到本节课的教学目标我将采用以下教学方法进行教学。讲授法、实验法、读图分析法、小组讨论法、问题探究法、多媒
体辅助教学法。在本节课的授课过程中，我作为教师会引导学生探究和解决学生
学习的难题，而学生将作为本节课的教学主体，自主探究本节课的知识。第六部分、教学过程第一环节、新课导入：
讲解故事“海上信使”：海员被被困在小岛上，他们将漂流瓶扔进海里，让流动的海水带着漂流瓶飘到大陆边通知人们来营救，最终成功获救的故事。学生对漂流瓶并不陌生，通过故事让学生了解到洋流的神奇之处，激起学生的学习兴趣。第二环节、基础知识梳理：板书：一、基础知识梳理
学生自主学习，对基础知识进行梳理。基础知识包括：洋流的概
f念、洋流的分类。这样可以锻炼学生自主学习的能力以及培养学生主动从课本中获取知识的习惯。
完成了基础知识的梳理后，我设计了四个活动探究，通过活动探究可以加强学生团队合作意识和语言表达能力。板书：二、小组活动探究
小组活动一：洋流的形成小组合作完成实验探究，用水槽、冷水、温水、碎纸屑、乙醇、红蓝墨水等器材模拟风海流和密度流的形成。学生动手做实验并记录实验结果，各小组交流讨论。实验探究可以培养学生的语言表达能力、动手能力、地理空间思维能力、和综合分析加工地理信息的能力。学生由实验的结果探讨洋流的主要成因。各小组汇报探究结果，我将进行点评和总结，并介绍补偿流。由风海流引出洋流运动的影响因素。小组活动二：洋流的影响因素各小组合作研究世界洋流分布模式图，结合南北半球洋流模式图分布图和气压带、风带的位置图，找出之间的联系。各小组完成探究，并总结规律，小组之间交流学习成果，我将进行点评和总结。小组活动三：洋流的分布规律展示“南北半球洋流模式图”，提问：世界上有哪几类大洋环流系统？它们各分布在哪些海区？学生分三个小组讨论分析“南北半球洋流模式图”，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳洋流的分布规律，并将研究结果展示出来，我会进行点评、纠正和补充。
f小组活动四：如何区分寒暖流及洋流对地理环境的影响我会用多媒体展示世界洋流分布图，学生观察图上的纬度及洋流的流向。学生分成小组探究问题：如何区分寒暖流、洋流对地理环境的影响。各小组汇报总结，我对各小组发言进行点评、整理并补充如何利用海水等温线判断寒流和暖流的流向。第四环节、课堂总结：板书：三、总结在本r