务会计等方面的新知识，因为高中生文化功底比较宽厚，分析能力很高，能够运用推理知识和演绎知识，以利于提高高中生的思维能力培养。五、单项实训与综合实训要统一
f单项实训和综合实训是专业实践教学组织的两种形式，虽有共同的教学目的，但具体到某一种教学组织形式上，确有着不同的教学目的和教学要求。单项实训是按《财务会计》精品课程的实践性教学的某一模块进行实训。就是让高职学生扮演出纳员、记账员、核员、主管会计的角色进行货币资金、存货、投资、固定资产、无形资产、往来账项、筹资、实收资本、资本公积、收入、成本计算、费用、税金、利润、资产负债表、利润表、现金流量表等内容的情景操作，单项实训的教学要求就是让高职学生掌握某一项或某几项专业实践基本技能，以提高高职学生对单项会计业务的处理能力。综合实训的教学要求就是要让高职学生全面掌握全国会计专业的职业资格标准和技术资格标准所需要的专业知识和技能，以提高学生处理综合问题的能力，而且还要在综合实训后参加职业资格技能考试，并获取相应等级的职业资格技能证书。六、会计手工操作与会计电算化要统一教学环境直接影响着《财务会计》精品课程的教学效果，某高职学校一直保持着几十年如一日的手工操作处理程序，采用记账凭证核算形式、记账凭证汇总表核算形式和科目汇总表核算形式，使高职学生能够运用原始凭证及原始凭证汇总表编制记账凭证，同时按照不同的会计核算形式编制收、付、转三种不同的记账凭证汇总表和科目汇总表，登记日记账、明细账、总账，进行账账核对，编制会计报表，使每一个高职学生能做出一套与实际工作完全相同的、漂亮的账表。在会计电算化方面，可以运用纸介质会计资料自动生成一套会计凭证、会计账簿、会计报表，使高职学生既会处理纸介质会计资料，又会处理电算化会计资料。七、课内实践与课外实践要统一《财务会计》精品课程的着眼点就是培养高职学生成为会计岗位应用型人才。所以，实践性教学的平台建设是实施实践性教学环境的基础，《财务会计》精品课程要根据技术应用能力的要求，将实践性教学分两个环节进行，一是课内实践，二是课外实践。课内实践是指高职学生在课内学习了应用技术理论以后，再进行课内单项模拟实验与实训。课外实践是在完成课内实践的基础上，充分利用实践基地的条件为《财务会计》精品课程服务，使高职学生做到理论学习──实践体验──再理论学习的过程，在高职学生毕业之前由r