任课教师根据会计理论结合会计实务，给出具有代表性的经济业务，设计出“题型结构合理，习题难度适中”6的测试题，要求高职学生完成审核与填制会计凭证、登记账簿和编制会计报表。在校内和校外实训中，“便于学生实际接触现实工作场景，锻炼和实践现实工作能力。7培养高”职学生的综合应用能力。八、专职教师与外聘教师要统一
f专职教师是指高职学校按专业设置与课程设置要求所配置的人力资源，专职教师一般理论水平较高，但实践能力较差。外聘教师是指高职学校根据教学需要而面向企事业单位聘任的教师，外聘教师一般实际工作能力很高，工作经验丰富，有很多外聘教师基本上是会计专业的顶尖人才，一般都具有专业特长，但也有个别外聘教师口头表达能力较差或理论水平不高的现象。要搞好《财务会计》精品课程就必须建立一支“双师型”教师队伍，其主要途径就是举办教师研究生班，在职进修培训，提高专职教师和外聘教师的综合素质。根据教育部的规定，教师在近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际经历要求，所以，高职学校要有计划地、有组织地安排专职教师到企事业单位或到会计事务所、审计事务所，参加生产经营项目的开发，技术创新，或在校内外实训基地参加生产经营科研活动，提高教师的动手能力。同时“实践部门的专业技术人员和学校的教师还可以相互兼职，并担任相应的课程和实践指导，理论研究。8”九、相对稳定与定期更新要统一《财务会计》精品课程在教学内容中，要正确地把握会计职业岗位所需要的知识能力和素质，突出教学内容的稳定，在学习中不要片面强调会计理论的系统性、完整性，而是要注重会计知识的针对性和实用性，从技术岗位的需要出发，确定《财务会计》精品课程的教学内容，2001年1月1日起执行的会计制度为蓝本编写教材内容。以在相当长的一段时间里，《财务会计》精品课程的教学内容要相对稳定。同时还要根据财政部每年颁布的新法规、新准则，新制度作出相应的调整，“一定要在多与精、繁与简、全与优、空与实等方面作出筛选，舍弃那些对培养目标来说毫无意义或关系不大的繁文缛节、旁枝枯叶”9把适用性、。针对行、有效性作为《财务会计》精品课程的最高原则。每年进行一次电子版《财务会计》精品课程的内容补充，同时补充发放相应的纸介质教学内容，以便完善教学内容，达到科学地统一。十、毕业文凭与资格证书要统一高职学校的教育目标就是培养一批高素质应用型人才，用人r