的“示范讲解重复练习”的旧模式。在以传统为中心的思想影响下，把课程视为促进学生全面发展的主要途径，忽视了学生身心和个性发展的规律，过分地强调人体运动的生物机能，轻视培养学生理论联系实际的能力，这造成了学生在校期间的学习内容和知识缺乏实用性。忽视将课外体育纳入体育教学的范畴，在很大程度上制约了课外体育活动的发展，造成了课堂体育教学与课外体育活动发展不协调。
23体育课在高职院校中学科地位低
体育课在高职院校中不受重视，学校领导、教师和学生只注重专业技术技能的教学和学习，却忽视了体育教育的功能，这将直接影响学校体育工作的开展。虽然《学校体育工作条例》、《体育法》等法规对学校体育经费的投入有严格的要求，但是在实际的操作中体育经费却得不到保证。在经费预算和学校规模同步扩大的同时，没有同等比例地加大对体育教学的经费投入，致使体育场地设施、器材等资源非常紧缺，难以满足教学的需要。因场地、器材等的限制，一些有创意的教学方法不能实施，科学合理的教学计划更无从谈起。
3河南省高职院校体育教学改革的对策
31丰富教学内容，精选优化教材
调整高职院校现有体育教材的内容，根据社会需要和学生身心发展规律，增设体育教学课程和内容，增加与学生专业和未来职业相适应的体育知识，以适应学生未来职业的需要，促使学生树立职业性体育意识，培养学生就业所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼能力，使之真正成为推进素质教育的有效手段。提倡发展学生的个性，发展学生的创新意识和创造能力，提高学生的心理健康水平。多选择实用性、趣味性、对抗性较强的教材内容，避免教学内容单一、陈旧。挖掘教材中的竞争、娱乐因素，运用体育运动特有的魅力来激发学生的求知欲。这将有利于学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和职业转换中具有良好的体质基础和心理状态。
32重视教学人才培养，加强师资培训
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通过师德教育，提高思想政治素质。从目前我省的实际情况来看，大部分的学校很难配备足够的进行体育教学的专职体育教师。因此，应提倡根据各校实际广开渠道，以多种途径和方式解决学院体育师资短缺的问题，有计划地调配和充实体育教师队伍。采取多种形式加强对年轻骨干教师的培养，鼓励和支持青年教师参加短期培训、在职研究生班、学位课程班等，同时还应培养教师终身学习的自觉性，掌握和运用现代教育手段，促进学科建设和发展。
33加大改r