。”有效的评价，有助于学生认识自我、建立自信，有助于教师改进教学。教师要正确处理学生出现的错误，不能把激励评价用到极端，对于学生的错误不能敷衍了事，要引导学生说出解题思路。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样的评价既能锻炼学生的心理承受能力，又能避免导致学生“表扬依赖症”的产生，让评价真正发挥激活课堂的作用。另外恰当运用数学语言评价，利用“客观评价策略”、“关注差异策略”、“多元评价策略”、“质的评估”等记录学生的各种进步，反映学生参与课堂教学的过程和他们解决问题的思考过程，帮助学生认识自我。让学生学会倾听、解读、交流，切实提高课堂教学的有效性。总之，无论是学生学习的有效性，还是教师教学的有效性，都必须从“人本”出发。所以教师要结合儿童的特点，采取行之有效的教学方法。让学生学之有趣，学之有味，学之有劲，也只有学生学习有了动力，有了积极性，才真正感到学习的乐趣，才能真正达到学习的目的有效性！
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