者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学
文化知识能力的统一②要求学生在德智体等方面全面发展，坚持脑力与体力两方面和谐发展③适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力1820世纪后教育特点：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化19素质教育：以促进学生全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。素质教育是面向全体学生的教育；是提倡全面发展的教育；是鼓励学生个性发展的教育；以培养创新精神和实践能力为重点的教育20全面发展五育之间关系：五育相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展①德育在全面发展教育中起灵魂与统帅作用。德育任务在于使学生形成科学的世界观、正确的人生观和价值观、坚定的政治立场和良好的道德品质，为人的发展提供方向②智育在全面发展教育中起前提和支持作用，根本任务在于使学生掌握知识、形成技能，发展能力，为人的发展提供知识基础和智力支持③体育在全面发展教育中起基础作用，根本任务是增强体质发展运动技能，能使学生具有良好体制和充沛精力，也可以使学生形成高尚情操和良好品德，塑造健美体态和美好心灵，是全面发展的实现途径④美育在全面发展教育中起动力作用，根本任务是丰富学生精神世界，形成学生的审美观和鉴赏美、创造美的能力。使学生在求真、向善、至美的过程中达到身心和谐发展⑤劳动技术教育可以综合德智体美的作用，根本任务是使学生形成劳动情感、态度、习惯，掌握基本生产技术和技能，使学生更好理解和巩固德智体美中所获知识情感态度方法和能力，其实质是培养学生的创造性实践能力，是实现个体与社会协调统一、和谐发展的纽带和桥梁⑥五育在事件中是一个有机结合整体，要求教育工作者充分认识五育内涵、任务和作用，统筹兼顾好五育之间关系，促进学生全面发展。21教育科学研究特点：①研究主体综合性②研究资源丰富性③研究方法综合性④研究方式伦理性⑤教育论证复杂性22教育科学研究方法：①观察法：是研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器有目的、有计划对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法②调查法是研究者通过问卷、访谈等方式有目的有计划搜集研究对象有关资料，对取得第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法③历史法：通过搜集某种教育现象发生发展和演变的历史事实，加以系统客观r