1教育功能：①按功能作用对象分个体发展功能和社会发展功能②按教育作用性质分正向功能与负向功能③按呈现形式分显性功能与隐形功能2教育促进人个体个性化方面功能：教育促进人的主体意识形成和主题能力发展；促进个体差异充分发展，形成人独特性；教育开发人的创造性，促进个体价值实现3教育与人口关系：（1）人口对教育影响：①人口数量影响教育发展的规模与教育投入②人口结构影响教育结构③人口质量影响教育的质量④人口流动对教育提出挑战（2）教育对人口作用：控制人口数量；提高人口素质；优化人口结构；促进人口合理流动4教育与生产力之间的关系：（1）生产力对教育制约决定作用：教育的规模和速度；教育目的；课程设置和教学内容选择；学校结构；教学方法、手段和教学组织形式；教育相对独立于生产力发展水平，但其发展不能脱离生产力发展水平（2）教育对生产力促进作用：促进劳动力再生产；生产新的科学知识和技术手段5教学的文化功能：（1）文化对教育发展制约：影响教育目的确立；影响教育内容选择；影响教学方法使用（2）教育对文化发展促进作用：教育具有筛选、整理、传递、保存文化作用；具有传播和交流文化作用；具有更新和创造文化作用；具有选择、提升文化作用（3）教育与文化特殊性：文化本身就是一种教育力量；教育本身是一种特殊的文化现象6教育与政治制度：（1）政治制度制约教育：决定教育目的性质；教育领导权；受教育的权利；部分教育内容（2）教育对政治影响：培养合格的公民和各种政治人才；是一种影响政治经济制度舆论力量；促进民主化进程7个体身心发展一般规律：①顺序性：是指个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定顺序（循序渐进，不能揠苗助长，适应最近发展区）②阶段性：个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾面临不同发展任务（不能一刀切）③不平衡性：同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的；不同方面发展的不平衡性（关键期：身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期）④互补性：生理机能的不同方面，心理机能与生理机能之间（扬长避短）⑤个别差异性：个体在身心发展中存在着个别差异（因材施教）8影响人身心发展因素：①遗传素质是人的身心发展前提，为个体的身心发展提供了可能性没有良好的遗传素质，个体的发展无法实现；遗传素质的差异对人的身心发展具有一定影响；r