关于幼师在幼儿游戏中常见问题的解决策略探析
黑龙江幼儿师范高等专科学校陈晨
摘要：游戏是儿童的天性，幼儿时期其知识的积累和经验的形成，都与幼儿游戏行为分不开。而当前幼儿园里幼儿教师在游戏选择、游戏开展、游戏评价等环节中存在着诸多问题，要想彻底解决上述问题，就必须深入探讨和研究游戏活动的指导，寻求最佳指导策略，使幼儿游戏活动达到应有的效果和目的。
关键词：幼儿游戏常见问题解决策略
一、游戏活动对幼儿的影响
美国幼儿教育家斯波戴克指出，幼儿园游戏性质是“教育性游戏”。这种游戏的特征在于：一方面服务于教育目的，另一方面又要使儿童得到教育满足与快乐。正如埃文斯所说“对于儿童来说，游戏就是生活本身。游戏充盈于身心，充盈于思想、感情和身体中。一个全神贯注于游戏的儿童是富有创造力的、自由的和快乐的。在不同种类和不同程度的游戏中，儿童在学习和发展着。游戏与幼儿密不可分，两者有着必然和天然的关系。近十年来，心理学家们，以游戏为对象，以科学实证的方法，就幼儿游戏与幼儿发展的关系进行了探究，证明游戏是有意于儿童身心等各方面的健康活动。
一游戏活动对幼儿身体发展的影响。
游戏可以促进幼儿身体的生长发育，几乎所有的游戏都有身体运动的参与，使幼儿身体的各种器官得到活动，促进机体的新陈代谢、骨骼和肌肉的成熟、内脏和神经系统的发展。游戏活动发展了幼儿的的基本动作和基本技能。爬、跑、跳等体育游戏，锻炼了幼儿大肌肉的活动能力和眼手协调的能力。如：剪纸、折纸等结构造型游戏，发展了幼儿手部的小肌肉群的协调能力。其他的各种游戏，都不同程度的运用到了大肌肉和小肌肉的运动。幼儿根据自己不同的发展水平，选择不同的游戏活动，在这种游戏活动中发展了运动能力在根据已经提高的运动能力，提高游戏内容的难度进一步发展其运动能力。游戏还发展了幼儿的反映能力和注意力，如“丢手绢”游戏中幼儿边唱边游戏情趣盎然始终沉静在欢乐中。丢手绢的小朋友走跑交替全身都得到锻炼蹲在地上的小朋友也在不停的拍手唱歌注意力还要充分集中看看手绢有没有落到自己的身后身后有手绢的小朋友起来后必须去追丢手绢给他的小朋友被抓住的小朋友则要表演一个节目才能继续游戏。这样动静交替有张有弛对幼儿的身心都会大有
f益处。可见游戏的这种练习机能就是对自身运动发展需求的一种满足。
（二）游戏对幼儿思维发展的影响
所谓思维发展过程，就是幼儿在游戏中面临的特定r