体教室，着重突出技能和方法的训练，以五环四步任务教学为主，演示教学为辅助，来推进内容的进行，以完成圆的绘制的任务为主线，以教师为主导、学生为主体，整个教学围绕这个项目的解决而展开。学法：针对本班学生对理论学习不感兴趣，但好奇心强，喜欢动手操作的特点，在本节课教学中注意以下两点：第一、引导学生在完成项目过程中自主探究、思考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。第二、将大量的时间留给学生自主操作，在自己操作过程中发现问题，通过相互探讨解决问题，从而加深对软件的应用。六、教学实施（一）能力发展动员通过多媒体向学生展示本节课我们绘制建筑平面图的最终效果图，激发学生的学习兴趣。（二）基础能力诊断在之前的教学过程中，我发现学生对于上节课所学知识的熟练度还有所欠缺，因此通过一个快速的回顾，帮助学生回忆起上节课所学内容，为本节课绘制建筑平面图奠定基础。（三）能力发展动员
1明确任务学生对于软件中的单纯命令不感兴趣，如果没有一个引导的过程，学生就无从下手，因此在新课的讲解过程中，我首先布置本节课的一个任务：绘制圆，然后逐步演示绘制圆的整个过程。
2行动学生在看完演示以后，开始完成课前所布置的任务绘制圆，由于学习一个新的知识，学生必然存在一定的问题，所以我采用两人一组，互相讨论，合作完成，对于个别问题再单独
f指导。3展示在任务完成后，每组推荐最优秀作品提交教师机，展示给所以同学鉴赏。这一环节的操
作，学生不仅能学会用软件绘制圆，而且在绘制的过程也学会了相互交流、合作、向他人学习的能力，为学生以后就业做准备。
4评价随机展示学生的作品，学生检查，找出问题，总结自己是否也存在这样的问题，来做一个自我检查。对于自己绘图过程中不规范的地方，总结经验，在下次的绘图中改正错误。对于绘制比较好的作品，经行表扬，使所有学生都渴望绘制出一幅完美的图纸，增强学生的信心。（四）能力发展鉴定给出生活中与圆相关图像（电风扇叶），让学生绘制。让学生认识学有所用，对此软件产生浓厚的兴趣，激发他们学习此课程的兴趣，为今后的学习打下基础。七、教学收获本节课采用项目教学法，学生分组探究实施，其效果体现在如下几个方面：1、课堂气氛活跃，学生学习的积极性较高，能够主动探究与交流，使学生在学习中由被动变为主动，改善了教学效果；2、理实一体化教学，内容直观，增强学生对知识的理解；3、相互讨论，探究学习，使学生发现自己也有r