示图71的实验后，既提出“探索影响电流的具体因素”这一课题，然后由学生自主完成这一探索过程，在明确影响电流的四个因素后，再从将四个因素对电流的影响综合起来，统一成整个导体对电流的总体影响，需要用一个物理概念来表示出发，引入电阻、电导的概念。这样设计的好处是：（1）展示了电阻概念建立的事实基础，说明了引入电阻概念的必要。另外对电导概念作了简略的介绍，可使学生看到表示同一基本内容的两种途径，揭示了任何概念都是在一定事实的基础上，为适应一定的需要而建立的，本身也并非一成不变，不可替代的。如此处理使电阻概念的形成过程比传统教学显得更加丰满。（2）扩大了科学探索的作用范围。一般电阻教学中，探索活动仅仅局限在寻找影响电阻的因素上；而在本课中，学生的探索不再局限在规律的探索上，同时还体现在电阻概念的建立上。这样创设的探究情境更加贴近真实的科学探究活动，“仿真度”更高。因为现实的科学探究中，概念的确立和规律的发现往往纠缠在一起，相互交织、相互制约，是不可截然分开的。这样的设计其实是将人类对电阻的研究历史浓缩在课堂上，重演了一遍，符合学生的认知规律，有利于培养学生的综合探究能力。二、在学生的探究活动中，提供了达成目的多种途径，扩张了学生进行操作、思维和创新的空间，有利于培养他们的发散思维能力、创新能力和实践能力。本设计无论是在分组实验中，还是在概念的建立中，都通过各种手段向学生提供了多条解决问题的途径。如有意识地供给学生过量的实验器材，为多方探索提供了更大的空间；如在交流时突出完成实验的多种途径和方法，鼓励学生用多种方法完成实验，对实验方法独特的学生予以大力赞扬。这样设计的目的是使课堂自始止终贯穿一种多向探索、勇于创新的积极氛围，着眼于学生创新能力和意识的培养。最后，在本设计中，主要的学习活动皆由学生自己设计、组织、实施、交流、总结和评
f价，体现了以学生为主体的素质教育理念。并且注意了研究方法的渗透，课堂气氛轻松，师生交流和谐，总体教学效果好。在知识总结和板书设计等方面也有独到之处。创新设计方案（二）一、设计思路1、缘起。春节是我国的传统节日，具有非常丰富的文化底蕴和文化内涵。可我遗憾地发现，除夕、春节是孩子们曾经的向往和企盼，而现在我们的一些年轻人却在狂热地过西方的平安夜、圣诞节。对联与书法已经渐渐地抛弃了春节，疏远了民族传统文化。科技发达了，经济发展了，社会进步r