《小兔乖乖》说课稿
教材分析：《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜欢听的故事之
一。故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，且三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。体现了《纲要》中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要”。学情分析：
小班幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力和防范意识，很容易上当，结合这一年龄特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强幼儿的“自我保护”意识。活动目标：
《指南》中语言领域明确指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，本次活动的目标是：
1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉、理解故事内容。2、能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。3、在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己，并能大胆表现自己的想法。活动重点：在游戏情景中理解故事内容，明白不能让陌生人随便进门的道理。活动难点：小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，因此本次活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法。活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、兔妈妈、小白兔、大灰狼的头饰，让幼儿更好的进入到游戏角色中。2、根据故事，我布置了蘑菇房、森林等情境，让幼儿在情境中游戏并能加深对故事的理解。3、音乐，能进一步营造游戏的气氛。说教法：教育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象”。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、角色游戏法、提问法等。1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真是的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。比如兔妈妈要去采蘑菇，可是兔宝宝们在家没有大人照顾怎么办？这让幼儿觉得很着急，他们便会想出各种方法帮助兔妈妈解决问题，当兔妈妈采了许多蘑菇回到家，看到了兔宝宝们，这种心情和我们以往让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，也别r