互理解和尊重有关，这在一定程度上促使一批个性鲜明、具有活力、富有时代精神的教师出现在讲台上。3、列举儿例教育功能缺火或教育功能失调的表现答教育负向功能在现实中的表现1传递保守的文化传统教育的基本使命是传递人类以往的智慧结晶，人类社会得以进步的重要因素便是教育可以使人类新生代接纳前人的经验智慧，进而在前人的墓础上更进一步发展但是，教育在向人类新生代传递以往智慧结晶的间时，也不可避免地向后人传承着保守的文化因素谁能说今天的很多文化劣习是人类新生代自然而然创造出来的而不是由教育传递过来的呢2在特定的范围和地区阻碍社会经济的发展
f发展中国家大力发展普及教育，其木念是提高全民文化素质，促进经济发展，而结果却导致大量的农村人日外流，使落后地区经济更趋落后，不仅如此，发展中国家还在有限的财力状况下投入大旦的资金发展高等教育，结果在落后国家出现了非常奇怪的现象，一方而极需人才，一方面又出现了教育过度和大量的教育浪费，这一由教育引起的负向效应严重地阻碍厂经济的发展4教育学对“人”的理解P45贞共5点答、人是一种存在的可能性。2、人具有自主性和创造性。3、人具有发展的木质4人具有历史性和现实性5、人具有多样性和差异性。
5试述影响个休发展的基木因素。P49贞三因素说认为个体的发展受遗传、环境与教育三方面的影响，遗传是个休发展的生物前提，为个体的发展提供了可能性，对人的发展起决定作用的是环境因素，学校教育作为一种特殊的环境对人的发展具有主导作用20世纪80年代提出了“二层次三因素说”二层次三因素说把人的发展因素分为可能性因素和现实性因素两大类，即“二层次”在二层次中共含有三大类型的影响因素：个体门身条件、环境条件与活动可能性因素中的个体门身条件，个体门身条件作为影响人的发展121的一种可能性因素，具体又包括先天因素和后天因素先天因素又包括遗传因素和成熟机制。另外可能性因素还包括环境因素现实性因素包括活动因素6应如何发挥教育在人的发展中的独特作用P53答教育在人的发展中具有独特的作用，这种特殊性表现在1、学校教育折向特殊的个体2学校是一种特殊的环境3、学校是一种特殊的活动，一方面，学校教育是有目的，有计划，有组织的培养人的活动，另一方面，学校教育是教育者和受教育者共间活动的过程
7、儿童期年龄特征P56S“教育对策P5860
年龄特征I身体的发展儿童刘是人体生长发育的分迅速时期2r