第四，关心、爱护全休学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、休质等方面全面发展
f第五，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象第六，不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。4当代形态的教育的主要特征。P27P34共四点答教育终身化教育的全民化教育的民主化教育的整合化5、教育的功能P40共四点答1、教育的最首要的功能是促进个休发展2教育的最基础功能是影响经济发展3教育的最直接功能是影响政治发展4、教育的最深远功能是影响文化发展。6、人的发展过程的特征P47答1人的发展是整体的持续发展，2人的发展具有顺序性和阶段性3人的发展具有稳定性和可变性4人的发展具有不均衡性和差异性五、论述l、分析汉语和西文的“教育”含义之异同及其原因P21答现代汉讲中教育一词的通行，既与中国教育的现代化联系在一起，也反映了中国教育话语由以学为木向以教为木的现代性转变。从词渊上说，西文教育一词是内发之义，强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质门内而外引发出来，以成为现实的发展状态2、利用愿望举例说理想教师的标准，比较异同井分析原因答（1）关爱学生、友善认真中学生认为理想的教师首先应该关爱学生、友善认真。他们很看重教师是否工作认真负责、关心体谅学生虽然大多数中学生能够理解教师严厉对待他们是出于好心，但是仍然希望教师对自己和蔼体谅，能同自己平等相处。2学识广博、热爱教学教师的知识水平、专业精神、教学能力等方而的荃本教学素质，也是中学生十分看重的方而中学生希望自己能从教师那里学到丰富的知识技能，而要达到这一愿望，教师的知识水平是前提，专业精神是动力，教学能力是保证3相貌好、有气质。随着社会观念的进步以及青少年高级情感的发展，青少年向往关，对关有着强烈的追求，因此，他们期望教师有良好的外在形象，而且期望教师的形象与他们自身的特征接近，如年轻、时尚、可爱这反映了现代中学生对教师的一种新要求4严谨持重中学生也希望教师严格严谨、成熟稳重、朴素执著教师的育行举止会给学生带来潜移欺化的影响，教师的教学风格也会影响到教学效果。这一点与传统的教师“行为示范”的观点不谋而合。5活拔开明、富有个性不同于中国传统的严厉、占板的教师形象，在当今中学生的心目中，现实生活中的教师通常活泼开明，富有个性究其原因，可能与近年来教育中提仍师生平等、相r