做法
高三一年我们紧紧围绕学校的三年一体化部署，落实年级的具体安排，采取三轮复习法，即一轮打破必选修打破章节系统复习基础知识及实验；二轮对重点章节进行归纳总结性复习；三轮进行综合性复习。且轮轮有练习，练习不单一，采取滚动式练习，即习题中穿插相关章节知识和往年高考题，避免了学生对复习过的知识的遗忘。同时采取小台阶低密度练习法，逐步增大练习难度，让学生逐步适应高考。后期在非选择题上我们进行了大胆取舍，对生命活动的调节及生态进行重点复习并没有在遗传题上浪费时间，实践证明这种做法是明智之举。具体我们做到了：1、夯实基础，注重教材教材是考纲的具体体现，吃透教材，夯实基础，落实好每个知识点，是搞好复习的前提。夯实基础就是要对生物概念、原理的理解及语言表述要准确规范，夯实基础是提高综合能力的前提，没有扎实深厚的基础知识，解题效率，综合能力就不可能提高。为了扎扎实实地打好基础，我们明确要求学生做到以下几点：（1）背诵概念原理：重要的生物学概念、生理作用、实验原理、实验方法等要求学生背诵，教材中具体典型的案例也要要求熟记于心、比较相近的概念进行区别。（2）通读教材：在通读的过程中把重要的知识点用笔圈划下来；然后是精读，根据《考试大纲》的范围，精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等，做到知识无死角。（3）默写关键术语：教材中的一些专有名词、结论性术语要求默写，以确保准确无误，从而训练用生物学术语答题。2、突出主干知识，构建知识网络，提高综合分析能力和理解能力。以主干知识为重点，集中对相关知识和典型习题进行总结和复习，逐渐形成牢固的网络化知识框架体系，并适时进行适当发散，从而实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、微生物
3
f等都是必考考点；构成细胞的化合物、生殖发育、免疫等知识点，也未忽视。在复习教学中抓主干知识，突出重点。复习时把三本书中的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用图表法、分枝法等形成知识网络图。每个知识点都通过不同的连线与其他多个知识点相联系3、重视实验，培养能力纵观近几年高考理综试卷生物试题，实验已不仅仅限于教材中的实验，试题素材还可来自于生活、生产，以考察学生实验理念和实验能力、生物学科素养。但实验的基本理念、实验方法仍在教材中找到。所以我们在复习实验的过程中，r