不仅要求学生理解实验程序，分析实验中每一步骤的作用，以及各步骤之间的联系，学会研究事物、解决问题的方法，培养学生的探究能力；同时，要求学生善于对实验现象和结果进行深入分析，并从中得出正确的结论。高考生物实验的命题趋向，继续注重考查实验的基本知识和技能，考查学生科学思维的过程，复习中时刻提醒学生注意以下三点：（1）重视教材实验，掌握实验的基本程序。帮助学生理解所学实验、实习的内容，包括实验目的、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；（2）重视经典实验，理解科学的实验方法。将中学生物实验分类归纳，启发实验设计思路，总结中学生物实验的技能和方法，提高学生实验能力。（3）重视实验变式训练，培养分析实验的能力，通过变式训练，要求学生具有开放性的考查实验思路和实验方案的设计能力。（4）及时总结实验试题，平时遇到实验试题，要求学生一定自己要写实验，并与标准答案核对，找到自己实验的缺陷与不足，提炼自己语言的组织，及时归纳总结。4、重视图表类试题的归类解答。中学生物学教材中涉及的图表很多，在教学过程中，充分利用书本插图与教材文字对照，使其形象化、具体化、条理化，加大对图像题的训练，我们从三方面入手：一以教材图表为例，引导学生读懂图、理解图，最后实现图像和问题的转换，如教材中光合作用中与光合作用强度有关的因素如光照强度、二氧化碳浓度等图形曲线；二在试题中引导学生识图、析图，找出图中的隐含条件，明确图像和问题之间的联系及获取回答问题所需的知识；三是充分利用图像所给的条件，结合教材中的知识或总结出的规律，通过知识迁移，对图像所涉及的问题进行综合分析。5、注重理论联系实际理科综合中生物试卷中非常注重理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。在复习中注重生产生活、社会上生物学现象，如复习到光合作用呼吸作用时，联系农作物的增产，复习免疫时，联系到猪流感等，引导学生关注生产实践，培养学生理论联系的能力。
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