后引出要学习的主题，即探究杠杆的原理。由此激发学生对课堂的好奇心，进而挖掘出学生的内在潜能。生活化的情境能促使学生感受到物理知识的存在价值，能赋予课堂教学一定的生动性与形象性，彰显课堂教效果。
2基于生活实践，加强物理知识的学习
在初中物理教学中，若教师只依照教材内容设计教学活动，学生可能会无法全面掌握物理知识的原理和内在规律。教师要把物理知识与日常生活紧密联系起来，引导学生通过结合生活中的具体事例来完成物理学习，培养学生借助物理知识阐述生活现象的能力，帮助学生构建完整的物理学习框架，逐步培养学生勤于思考和勤于动手的良好习惯。
此外教师还要加强自身和学生之间的沟通，选取生活的一些情境引出教学内容，以提高学生对物理课堂的参与程度，彰显学生学习的主观能动性。
例如，在进行初中物理“电路”相关内容的教授时，教师可以组织学生使用干电池以及滑动变阻器和灯泡进行学习，组织学生以小组为单位探究欧姆定律的内在规律，在学生明白原理后再引进台灯这一个物品，组织学生将欧姆定律和台灯进行关联，促使学生了解电阻大小和材料以及导体粗细程度之间的关系，提高学生课堂学习的效果。
3通过深入思考，提升学生物理素养
初中物理教学要注重发展学生的思维能力，提升学生的物理素养。物理学科较为抽象，但只要学生从多个角度思考、研究问题，深入思考问题的本质，充分了解物理知识的规律，便可以获取事半功倍的教学效果。与此同时，教师要在实际教学中对学生进行恰当引导，加强学生对物理知识的正确认识，比如在进行“参照物”相关内容的教授时，教师可以引导学生思考，当你在划船以及乘车的过程中，参照物选取不同，你会有什么样的体验，从而让学生感受物理知识的内在规律。
生活化初中物理教学活动的开展具有重大的价值与意义，教师要与时俱进，顺应课改潮流，注重方法引导，彰显学生的主体地位。同时在教学中要注重生活化教学环节的设计，基于生活实践，加强物理与生活的联系，让学生勤于动手动脑，提升学生的物理素养，全面提高初中物理教学的有效性。
参考文献：
1徐光宇以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性J现代商贸工业，2018（2）：186187
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2关善超两个生活化中学物理实验的再探究J中学物理（初中版），20183尹双玲浅谈“自学、探究、生活”初中物理教学模式的实践研究J文存阅刊，2017
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