心组织、__________和__________。答案低关心人高关心组织高关心人低关心组织9在对_____知觉中非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有_____品质才有这样的作用。答案人的核心10在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_____作用位置，应重视强化学生的_____意识。答案主导主体11根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有肯定性的依赖关系，而竞争是_____的依赖关系。答案否定性12人的个性是在人的________和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的________中形成的。答案生理社会生活13教师最重要的三种工作态度是工作满意度、________和________。答案工作参与组织承诺14学校是一个________的社会结构系统，学校管理是一个________。
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f答案开放系统工程15民主的师生关系的_____是对学生人格的_____。答案关键尊重16教师评价的标准应包括_____、_____和_____。答案学科知识教育教学能力人际交往技能和品质17能力总是和人的________联系在一起，能力实际上是指个人从事________的能力。答案活动相应活动18人的心理过程包括认识过程、_____和_____三个相互联系的方面。答案情感过程意志过程19态度的功能是组织信息、________和________。答案解释经验准备行动20产生从众行为的原因是个人在群体中受到两方面的压力，即________和________。答案信息规范21领导影响力因素有________和________两大类。答案权力影响力非权力影响力22群体规范有________、________、________和惰性功能。答案群体支柱评价标准行为导向23教师的角色有多元性、_____性和_____性的特点。答案变动冲突24角色可提供_____的基础；角色是个体和_____的一座桥梁。答案人际沟通社会之间25目标管理的三个环节是确立目标、_____和_____。答案目标实施目标检查与评价26学校管理心理学是应用心理字，属于多学科交叉的_____的_____学科。答案多层次性边缘性27________、________的沟通网络传递信息速度快。答案轮式全通道式28师生关系建立的基础是________。答案实现教育目标
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f29群体规范代表的是群体中________数人的意见，反应出来的是群体成员的________等水平。答案多中30能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与_____，实践交往能力与_____。答案创造能力认识能力
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f1性格答案性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。2目标答案目标是一种期望，它与一定需要满足相联系，是主体对客观对象的超前反映。3权力答案权力是人们认定的带有一定强制性r