派出6～12名教师到企业顶岗工作，通过在企业参与生产和管理一线的实际工作，了解自己所从事专业目前生产、技术、工艺、设备的现状和发展趋势，掌握生产现场的新技术、新工艺，提高自身的工程实践能力，并将这些在生产实际中获得的经验和知识带到课堂，融入专业教学。
f3选送青年骨干教师到国外知名科研院所或跨国企业进修与交流，以拓宽教师的学术视野，提高学术水平，培养能够参与国际科技竞争的学术带头人和科技攻坚骨干。我校争取每年选派10名左右具有发展潜力的青年骨干教师到国外科研院所或跨国企业做访问学者、进修和实践培训。
（三）加强与企业的产学研合作，丰富教师的工程实践经验。进一步加强与企业的产学研合作，扩大学校产学研合作规模。通过承担和参与企业实际工程项目或研发项目，提高教师发现和解决工程实际问题的能力，积累实际工作经验。开展“千名教师走进百家企业实施科技服务”活动，发动教师走进企业，发挥本专业的技术优势，直接为企业开展科技服务。2010年，我校与中国兵器工业集团、中国兵器装备集团建立了产学研合作关系。在产学研合作中，教师到生产一线参与实践，在此过程中发现一些新课题，在与企业技术人员的交流探讨中，确立研究方向及项目，开展应用型研究，为我校科学研究的开展找到立足点。也在解决问题的过程中，提升自身的工程实践经验。（四）积极推进制度创新，建立科学有效的管理和激励制度。1对参与“卓越计划”的教师实施激励政策。在培训进修、专业技术职务评聘和岗位聘任中，同等条件下优先考虑工程型教师；在教学工作量计算办法上向工程实践教学环节倾斜；青年教师在到企业进行顶岗工作或工程实践培训期间，工资待遇不变，岗位津贴及补助标准等同于国内访问学者。2逐步完善工程型教师的评聘与考核等政策。工程型教师的专业技术职务评聘环节，增加在企业工程实践经历的要求，并从侧重评价理论研究和发表论文，逐步转向评价工程实践经历、工程项目设计、专利、产学研合作、技术服务和工程研发等方面，同时将教师到企业实践经历认同为相应教学工作，在岗位聘任和考核方面，将教师在工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等
f方面取得的成果与理论研究和发表论文的成果同等对待。并鼓励教师参与行业专业资格的申报与认定。
四、保障措施“卓越计划”师资队伍建设是一项长期而艰巨的系统工程，只有建立符合实际、切实可行的保障机制，才能真正使“卓越计划”师资队伍建设落在实处，确保r