会慢慢得到培养，会渐渐养成独立思考问题、解决问题的习惯。32英语教师的教学观念也要与时俱进。首先从理论上、从自己
心里要把认识提高。素质教育重在育人，培养一个人的素质，其实是培养一批学生的素质，比只提高一个人的成绩更为重要，这样的老师带动的是大批学生，而不是个别学生。所以，不要单纯为了少数人、个别人出成绩，走换汤不换药的应试老路，要切实在教学中树立生本教育的理念。在教学活动和教学过程中真正体现一切满足学生的需要、一切满足学生的思想。如几个简单的句子“ca
ihelpyou”“youaregreat”就可以让学生心里暖和，感觉到老师的关怀，感觉到老师的重视。学生就不会和老师“隔山”，会把老师当成自己人，会成为知心朋友，真正树立学生在我心中的生本教育的模式。在英语教学过程中，教师还应具有跳跃性的创造性思维，要有激发学生思考的设疑、设问，要鼓励学生多看看霍金的天体论，像前辈一样敢想敢说，勇于行动，让学生潜意识里觉得别人能做到的我也能，激发学生自主学习英语的兴趣。
33对学生进行积极中肯的评价，肯定他们自主学习的成果，不只单方面对学生学习成绩的肯定。积极的表扬和赞许是保护他们积极性的最有效手段。教学活动中，教师的一个眼神、一个大拇指、一句温暖的话等恰当的肯定和信任都会对学生的自主学习、自主发展有良好的正面影响。一句不轻易的表扬也会给学生很大的鼓励和信心，如：当学生的英语学习有所进步时，可以给予口头和书面的
f表扬或鼓励，“welldo
e”或“goodjob”等。除此之外，给学生建立学习档案是非常必要的，笔者就做了初步尝试，起到了很好的作用。学生档案主要体现以下内容：
■各种不同类型的档案的建立，可以全面地分析学生在英语方面的自主学习情况，纠正不足，并给予学生一定的个性化的关怀和鼓励。教师要善于分析原因，充分考虑培养学生自主学习的方法，达到因人施教的目的。4坚持学生合作学习的策略维果斯基认为人的高级心理技能是在社会的交互作用中发展起来的，或者说，人的高级心理活动起源于社会的相互交流。课堂协作学习有个人和集体、个人和个人等形式。在这些活动中，很多学生都能从充满善意的讨论中，甚至是激烈的讨论中，发挥超强的想象力，从讨论中吸收别人好的营养，纠正自己错误的观念，从而迸发出智慧的火花。有人说，交流产生智慧，交流产生思想，这句话用在课堂学生自主学生中名副其实。5结束语中学生在校园学习的一项重要任务就是要不断培养学r