课题：平行线的性质
自研课（时段：晚自习时间：10分钟）1、旧知链接：平行线的判定方法1：平行线的判定方法2：平行线的判定方法3：2、新知自研：自研教材P18P19相关内容。新知检测：如图，已知直线a与直线b平行，其中相等的角有：展示课（时段：正课时间：60分钟）学习主题：1通过猜想、测量得平行线的性质；2能初步运用平行线的性质进行简单的计算、证明。二、【定向导学互动展示当堂反馈】合作探究环节互动策略（内容形式时间）展示提升环节质疑评价环节
课堂元素
自研自探环节
总结归纳环节
自学指导（内容学法时间）【学法指导】猜想：利用同位角相等或内错角相等或同旁内角互补可以判定两条直线平行。反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角各有什么关系？写出你的猜想：
展示随堂笔记方案（成果记录知识生（内容方成同步演练）式时间）展示单元一：主题：回归生活探究生成概念素材：以实物模型演示方式：PK型主展示过程：经历“猜想”“探究”“归纳”“总结”的过程推导出“平行线的性质定理”。展示单元二：合上课本，完成下面的归纳与总结：合平行线性质1：探作平行线性质2：探究平行线性质3：环节等级评定：同类演练：如图，已知∠ABC52°，∠ACB60°，BO、CO分别平分∠ABC和∠ACB，EF过点O且平行于BC，求∠BOC的度数。
两人帮扶对建议解决以下问题：1平行线的性质1；2平行线的性质2与性性质3的推导质探究：自研教材P18的探究：过程；生（1）动手：通过测量完成P18的3平行线的成填空，再任意画一条截线d，并度性质的运（4量各角的度数，完成在探究的表用；7m中；十人共同i
）（2）观察：图中的三线八角中，体哪些角是同位角，同位角有什么1、一个5关系？人互助组在组长的带领下，在归纳总结特定区域，1平行线的性质1：针对重点2自研教材P19的“思考”，观察识记部分图532，直线a∥b，∠2与∠3的概念，进
f是角，根据平行线的性质1得：；∠1与∠3互为，大小关系：，从而你能得出。归纳总结平行线的性质2：3类似方法在草稿纸上证明总结出平行线的性质3：注意点：如果直线a与b不平行，你的结论还成立吗？
行检测性组内小展示；2、另一5人互助组在黑板前，就本组展示主题，进行板面规划（板书）和展示流程准备；3、十人共同体在科研组长的带领下，进例题导r