古诗《春夜喜雨》微课例设计
共合小学
温海洋
教学内容：教科版五年级上册快乐读书屋二教学目标：1、通过学习，正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。2、认识生字。3、体会诗的内容，想象诗的意境。4、引导学生养成课外阅读和积累古诗文的好习惯。教学重点：朗读背诵古诗，想象意境。教学难点：抓重点字词，体会语言之精妙，学习写作手法。教学流程：一、谈话激趣，引入新课
雨，是大自然的精灵，因为有了它，世界才会更灵动，才会色彩斑斓，而在众多雨中，你更喜爱谁？古代的诗人更是对雨钟情，创作了许多名篇，我们一同来欣赏杜甫的春夜喜雨二、走近诗人，了解背景
1、走近杜甫杜甫（712770），唐代诗人，字子美，自称“少陵野老”。杜甫在中国古典诗歌中的影响深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。2、作品背景《春夜喜雨》是上元二年杜甫五十岁时，在成都的浣花草堂春夜喜逢热盼之好雨，欣喜至极，吟咏而成的。三、欣赏朗读，读出韵律1、请欣赏古诗朗诵：春夜喜雨好雨／知／时节，当春／乃／发生。随风／潜／入夜，润物／细／无声。野径／云／俱黑，江船／火／独明。晓／看／红湿处，花／重／锦官城。2、想一想，怎样才能读出诗的韵味？自己试着读一读。（节奏，停顿，轻重，语音语速，情感基调。）三、解题明旨，说诗引思1、解题：春夜喜雨春天的夜晚下了一场了令人惊喜的春雨。“喜”字突出作者的心绪很高兴。2、著有《读杜心语》的浦起龙说：“写雨切夜易，切春难”。但这首诗不但切夜切春，而且写出了典型春雨即“好雨”的好品质。让我们一起品味这雨的“好”吧！四、字斟句酌，感悟雨品
f1、好雨知时节，当春乃发生好雨：指春雨。时节：节令，节气。
句意：好的雨水仿佛知道时令节气，一到春天它就会及时地来临。思考（1）、哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价（“好”一个”好”字既是作者对春雨及时到来的赞誉也流露出作者欣喜的心情。作者内心正期盼着春雨润物，它就来了。怎能不叫人满心欢喜的叫好？）
（2）、这两句诗运用了什么修辞手法？从哪个字可以看出？一个“知”字赋予了春雨灵气，好像春雨知道什么时候降临，运用了拟人的修辞手法，把雨写活了！同时诗人的欣喜之情溢于言表！但只“知时节”还不足以表现雨的“好”，于是作者又写出了春雨的特点2、随风潜入夜，润物细无声。潜：悄悄地，不被察觉。润：滋润。解读：这两句写出了春雨的特点：随着东风，趁着夜色，悄悄r