视同仁。普通话课内课外都要讲好带头营造推广普通话的良好氛围处处事事为学生做出表率在潜移默化教育中养成好习惯。第二家庭教育要从落实家庭教育常规入手从家长自身做起。如对长辈有礼貌养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校创建学习型家庭不断提高家长综合素质创造和谐的家庭教育氛围让学生做到在校在家一个样促进行为习惯的内化形成良好的道德品质提高教育实效性。4、利用丰富多彩的班队活动引导学生养成良好的习惯。根据青少年的身心发展特点和成长规律少先队要让各班班主任充分发挥班队课的作用开展“读书月”班队活动运用“和好书交朋友”班队课写好阅读卡捐2本书丰富图书角写好征文参加小荷作文等方式方法使学生受到教育形成良好的读书习惯并把这个良好的阅读习惯带到家中影响家长和孩子一起阅读参与到学织的活动中来。号召学生学习身边爱读书的榜样。开展诚信、文明、守时守纪等班队活动树立榜样如三好学生班级之星阅读之星等营造比学习、比进步、比提高的教育氛围促使学生达到自我教育、自我完善之目的增强活动效果。
f小学阶段是人形成终身习惯的最佳时期他们如一张未曾写过的白纸没有形成难以修正的坏习惯且具有非常大的可塑性。所以我们应该抓住这个有利时期对他们进行有效的行为习惯教育让学校、家长、社会共同携起手来对他们施加教育和引导促使其形成良好的行为习惯对于把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义公民提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质具有重要的现实意义。
小学生良好行为习惯养成是一个长期的培养过程不是通过一、两次教育或一、两个教育活动就能实现的需要我们在教育工作中长期不懈地抓住这个德育工作重点坚持从点滴做起把修订后的“小学生日常行为规范”“中小学生守则”各项要求渗透到全部教育活动中去持之以恒使各项要求逐步变成学生的自觉行为。
一、正确认识小学生行为习惯教育
行为习惯是人综合素养的集中体现它将影响人一生的成长从一定程度上说它可以决定一个人一生的成败和对社会的贡献大小。所以我们说“细节决定成败”行为习惯教育不是无足轻重的细微末节而是我们德育工作的基础和重点。从小处说只有学生养成了良好的行为习惯才可能形成良好的学风、班风、校风从大处说只有学生养成了良好的行为习惯中华民族才会拥有德才双馨的建设者才能把祖国建设成自主创新型国家。
二、影响小学生行为习惯的因素
为了弄清小学生的行为r