理想，没有奋斗的目标。老师可以从小学生的生活实际、心理实际出发，通过生动活泼、学生喜闻乐见的形式，有机地进行爱国主义教育、集体主义教育，使学生从小树立为国家和名族的振兴而学习的远大理想，这才是最具持久的学习动机。2、走近学生的心灵，帮助学生建立自信心，能够使小学生产生不竭的学习动力。自信是成才的决窍。古往今来凡有成就的人无一不是以充分的自信心为先导。自信心可使小学生不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。自信心能确信自己所追求目标是正确的，并坚信自己有
f力量与能力去实现所追求的目标。培养、树立自信心，能使小学生产生不竭的学习动力。我们要用爱心、耐心走近后进学生，用宽容之心接纳他们，用欣赏的眼光关注他们，随时了解他们生活上的难处、学习中的困惑，设身处地地替他们分析和解决学习中出现的问题，帮助他们建立自信心，这将成为学生今后积极进取的内部动力。
3注重现代化教学手段的运用。采用现代化教学手段，可以打破传统教学方法的时空限制，把无法感知的世界，在课堂上活生生地展现在学生的面前，能使学生学习兴趣浓厚，变“苦学”为“乐学”，使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化。运用现代化教学手段能充分刺激学生的各种器官，调动学生的注意力，始终保持一种强烈的吸引力，使浓厚的兴趣充满整个课堂。教师的主导作用发挥在让主体会学、自主学会这一核心上，实现“教”与“学”的和谐统。4施加适当的压力，利于激发学生学习动力如果说，兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。给学生施加压力是一个敏感的话题，学生无忧无虑地、轻松愉快地学习，这无疑是正确的。然而，学生是变化着的、充满不同个性的个体。年龄、生理、心理、经历、家庭、环境等不同的差异，对学习也不可能产生完全一致的认识。当学生对学习产生一种懒惰行为、放松情绪的时候，应施以适当的压力，激起奋发学习的动力。俗话说，“挑着担子跑得快。”就很形象的说明了压力与动力的关系。我们通常也说压力产生动力。5学校教育和家庭教育要形成一致的教育合力，共同教育和引导学生，帮助学生走上良性发展的势头。对于过分迷恋上网的孩子，教师和家长一方要严格限制他们上网的时间，监
f督他们在有限的时间内尽可能保质保量的完成学习任务，尽可能多参与室外运动，锻炼其健壮的体魄；另一方面，教师和家长要耐心细r