物有许多特点，需要全部写出来吗？怎样才能体现出人物身上，那些我们看不见的最突出的特点？b学生组内交流。c小结【设计意图】通过情景互动交流，突破教学重、难点，开启学生的思路，活跃他们的思维，让他们在动笔之前，明确自己的写作对象及对象的特点，为后面的习作做好准备。三、回顾写法1思考：本单元课文中的主人公，给你留下了怎样的印象？你是从哪儿感受到的？学生交流2交流：如何才能把这些典型的事便写清楚、写具体，表达出自己的真情实感。3小结抓住人物语言、动作、神态、心理等描写表现人物特点，不仅能
f把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。【设计意图】让学生在回顾与交流的过程中，回忆本单元学到的一些描写人物的写法，同时也让他们在回顾与交流的过程中，进一步增强他们运用这些方法进行习作的意识，让教学的重难点在学生的回顾和交流中得以突破。四、学生试写初稿，进行修改1学生进行习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进行个别具体指导。2学生完成初稿，根据习作要求，进行自我修改。3组内互读、互改，并写下习作评价。【设计意图】自主习作，组内互改，并写下评语，让学生在评价别人习作的过程中，进一步巩固所学，掌握写人的方法，突破教学重难点。五、朗读评析，交流评议1朗读一篇写得较好的作文和一篇问题较多的作文。2交流：两篇作文中有哪些值得我们学习的地方和存在的不足之处？学生交流评议3教师点评。要肯定习作中能运用典型动作、语言等描写表现人物特点的内容。【设计意图】让学生在交流评价中，寻找自己习作中的不足，进一步巩固所学，学会运用语言、动作等描写表现人物的特点。
f六、再次修改，誊写作文。
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