密联系，全面提升教师的现代信息技术与多媒体水平，并将之有机地渗透于课堂教学，渗透于新理念、新课程。最大限度地利用多媒体和微机室，满足不同层次、不同类型的教师的实际需要，使广大教师在各科教学中，能够充分地发挥现代信息和多媒体技术的作用。（三）完善研修制度，探索有效机制建立和完善教师校本研修制度，形成促进教师研修的各项激励机制，促进教师研修工作健康持续发展。将研修制度落实到实处，从考勤考绩等方面对全体教师实行量化管理，并将研修时的考勤考绩纳入学校总体教师业务考核之中，以促进教师自主自觉地参与到校本研修中来。（四）整合资源优势，建设校本资源库，更新研修模式。本校教师有一批县级骨干教师，在校本研修中，积极发挥骨干教师的模范带头作用，整合并建设校本资源，积极建设校本资源库。1．建设资源库的意义（1）收集、整理教师个人教学资源。（2）在学校搭建资源共享平台。2资源库的建设
f资源是整个资源库建设的核心，资源设置要完全符合“综合化”要求。科目主要包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理、体育、艺术、信息技术、美术以及综合实践活动等学科。（1）资源的获取途径：①教师个人从网上收集、整理一部分优秀的资源。②一线教师自己开发的资源。（2）资源库分类①教学资源库：将教学资源（课件、教学设计、教学反思、教学实录、试题等素材）以课为单元，按年级、科目、资源具体内容等分类。②文本资料：是指个人学习有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、心得体会等。（3）资源库建设团队①成员组成：组长：罗志刚（校长）副组长：陈德武（教导）成员：李建华（市级骨干教师）姜建东（县级骨干教师）陈伟（县级骨干教师）袁玉兰（县级骨干教师）
f②责任分工：组长及副组长：对资源库的建设进行宏观管理，全面负责总体规划及建设方案的审定，制定政策形成的激励机制，进行工作指导和监督。成员：负责组织课件、图片、视频等教学资料的收集整理和对整个办公室教师资源收集进度的调控。指导教师个人从网上收集、整理优秀资源，自主开发资源。提出资源分类标准，收集各学科的教育资源。并按标准对收集到资源进行筛选、分类、整理。提供日常资源建设的技术指导和相关培训。并对系统运行平台进行相关的指导和维护。（4）资源库建设流程资源库建设流程基本有以下几个步骤：①教师个人整理个人的教学资源。②整理r