浅析初中数学课堂教学导入方法
【摘要】当今教改浪潮席卷全国各地，激发学生学习兴趣、提高课堂效率是目前教育改革主旋律，这时一节课的开场白导入显得尤为重要，新课的成功导入，无疑对提高课堂效果会起到事半功倍的作用，下面本文就中学数学课导入的几种方式提出一些粗浅的看法。【关键词】初中数学；教学导入
1．有趣故事导入在讲授新课时给学生讲授一些与课有关的趣味性事例（名人轶事、历史故事、数学趣题、数学游戏等），这样导入新课，能吸引学生的注意，激起学生的求知欲望，使学生一开始就精神饱满，在急于释疑迫切要求之下学习。如在学习“二元一次方程”时，教师可先讲一个故事：唐朝有一个叫杨损的官员准备提升一名下属到较高的职位，底下的办事人员物色了两名候选人，但这两名候选人在各方面的条件都旗鼓相当，难分高低，一时无法定下来杨损就把这两名候选人叫到大厅上，出了一道数学题目，要他们当场计算。题目是这样的：有一个人在林中散步，无意中听到几个盗贼在商量怎样分偷来的布匹，他们说，若每人分6匹，就会剩5匹，若每人分7匹，就会差8匹，问这里共有几个盗贼？布匹总数又是多少？其中一名候选人很快算出了答案：盗贼人数为13人，布匹总数为83匹，于是他得到了提升，其他人也心服口服，无话可说。再如讲平面直角坐标系时，我们可以讲述数学家笛卡尔发明坐标系的故事；讲无理数时，可以将无理数的由来，把那段因发明无理数而被杀头的悲壮的故事讲给学生们听，让学生知道数学的每一步发展都是来之不易的；讲勾股定理时，可以讲中国数学家华罗庚曾建议用勾股定理的图形向太空发射来看看到底有没有外星人，或用毕达哥拉斯为发明这一定理杀一百头牛庆典，所以也叫“百牛定理”的故事，所有这些学生将被其中的故事内容所吸引，更为故事中的问题所激动，对学习新知识产生很浓厚的兴趣。2．生活实际导入数学来源于生活，生活中离不开数学，有许多的数学知识不需要老师怎么去讲，而是结合学生的生活体验，学生会非常轻松的学会新知识。一般来说，学生亲身体验得来的知识，掌握的更牢固。例如在“课题学习镶嵌”中，学生见过铺地板砖或天花板，或见过城市路边的人行道上铺的各种各样精美的瓷砖，有正方形也有正六边形的。再如“不等式和不等式组”一章的导入，可以结合同班同学的身高、体重等都存在不等关系，从而引出不等式的学习，在学习“函数的图像”时可以就学生的心电图（在电视、光
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