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生活在同一片蓝天下,一个杨玉娇教师引导幼儿观
地球上,我们要爱护鸟,为鸟儿提供美看森林砍伐、环境污染的
好的生活环境,让我们一起来给鸟儿安画面,了解环境破坏给鸟
个家。
儿带来的危害,激发幼儿
(2)教师发放材料橡皮泥,(面泥爱护鸟类、保护鸟类的情
王泽芬)并交代幼儿注意安全、卫生。感。
(3)幼儿自由组合,共同进行设计
金炳燕:教师激发幼儿进行思考:引导幼儿找到帮
制作。
小鸟解决痛苦的办法:(重
(4)引导幼儿协商分工合作,有的建美丽的家园。)
幼儿制作各种小鸟,表现出鸟儿的特征;第二环节:
其他幼儿合作设计制作大树、小鸟的家陆杉:为了让环节过度更
等。
假自然可以用这样的过渡
f(5)教师巡回指导,鼓励幼儿能综语:这么多小鸟都没有家
合运用捏、搓、拉长、团圆、连接等技了,我们应该怎么帮助它
能。
们?共同给小鸟安个家。
(6)幼儿相互介绍为小鸟设计的第三环节:
家,体验成功的喜悦。
刘廷娜:我们幼儿的技能
水平存在着差异,根据幼
4、教师总结:绿绿的树林不光对小鸟有儿的不同个体差异我要求
好处,对人类环境、身体健康也有好处,能力强的幼儿做主体,能
所以小朋友们回家以后要告诉爸爸妈力弱的幼儿做修饰部分就
妈,不能砍树,要多种树。
可以了。
附:故事
郑周丽:泥工课幼儿平时
在一个美丽的大森林里,有一群上得比较少,自己设计难
小鸟在叽叽喳喳的唱歌、跳舞,非常的度相对大,为了更符合幼
快乐,有一天,森林里来了几个人,他儿的特点,还是教师一步
们把树子砍掉了,全部都砍掉了,原来一步的带领幼儿一起动
的森林不见了,小鸟在空中飞啊飞、找
手。代荣芹:在活动的中,教
不到它们大家,小鸟很伤心,哭了。师可以鼓励幼儿自己多动
脑筋多想想,让幼儿自己
制作的作品和教师的不一
样,这样一来就可以提高
幼儿的兴趣,使活动达到
预期的效果。
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