实践活动的一种形式，心理学的知识和方法有助于教师描述、解释、预测、控制学生的行为，使学生朝着教学目标方向变化；⑶教育实践又不断地为心理学家们提出研究课题，并检验着心理学理论，促进心理学的繁荣和发展。
第二章人格与学校教育简述1、人格的基本特征及其涵义是什么？答：人格具有整体性、稳定性、独特性和社会性四个基本特征。⑴人格的整体性是指人格虽有多种成分的特质，如能力、气质、性格、情感、意志、态度、价值观等，但在一个现实的人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机组织；⑵人格的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性；⑶人格的独特性是指人与人之间的心理和行为是各不相同的；⑷人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的。2、个体通过自我修养塑造良好性格的主要途径有哪些？答：个体通过自我修养塑造良好性格的主要途径有：⑴树立正确的人生目标；⑵要有不断地强化自我修养的决心⑶要在克服困难中磨炼自己。3、简述遗传与环境在人格发展中的作用。答：（1）遗传所决定的个体特征是由受精卵内23对染色体中的大量基因支配的，遗传对人格发展的影响通过成熟表现出来：通过家谱分析和血缘关系的研究，人格特征在家族中出现的频率要高于普通家族；通过双生子的对比研究，一起抚养的同卵双生子在人格特征上比异卵双生子相关程度高；通过对分开抚养的双生子进行对比研究，生活在不同的环境中，分开抚养的同卵双生子在多项人格特征上的相似性仍高于异卵双生子。（2）环境对人格发展的作用：学校在学生人格发展中的作用，包括学校精神、班级气氛、教师特征、教育观念、师生关系、同伴关系等。如教师通过日常教学活动对学生人格施加有意识的影响，教师本人的人格力量对学生的人格发展起潜移默化的作用。学生同伴的相互作用也影响人格的发展。（3）家庭教养方式对人格发展起重要作用，在教养子女问题行动坚决和一贯、对子女表示慈爱、尊重子女意见的父母，倾向于造就有能力、有自立精神、乐于交往、有自控力的儿童。4、性格的特征是什么？答：性格是由多侧面、多成分的心理特征构成的复杂的心理结构，通常认为性格的结构包括：1性格的态度特征2性格的意志特征3性格的理智特征4性格的情绪特征论述分析胆汁质和抑郁质的学生在情感、动作、学习等方面有许多不同的特点，如果你是教师，该如何对待这两种气质类型的学生，才能使他们r