节课的学习任务。
5．揭示课题：第6溟耨早辖柬
观察，倾听。
思考。倾听。明确课题。
1．分析猴子接枣游戏原理。
2．引导学生观察游戏运行效果。
3．小组讨论：角色猴子、枣子是如
猴子接枣游戏何运动的如何评价游戏的运行效果
原理
4．倾听学生汇报。
5．小结猴子接枣游戏的原理：枣从
4分钟
枣树上随机落下，通过鼠标控制小猴在
地上来回移动并接住枣，显示在有限时
间内猴子接到枣的数量。
1．布置任务1：搭建游戏舞台。
1示范讲解导入外来图片的方法。
2引导学生在舞台中导人一张游
戏背景图。
3巡视指导，收集问题。
4归纳汇总，演示解决存在的
问题。
2．布置任务2：让小猴登场。
1示范变换角色，把当前的小猫
删除，从角色库中选取一只小猴．并对
小猴做个性化编辑。在小猴的头顶上添
加一只篮子，让小猴更形象、更逼真。
2引导学生在矢量编辑模式中画
制作前的准备篮子。
10分钟
3巡视指导，收集问题。
4归纳汇总，示范讲解位图与矢
量编辑模式的区别。
3．布置任务3：让枣登场。
1引导学生自主学习微课绘
制枣角色，并尝试添加枣新角色。
2巡视指导，收集问题。
3演示解决存在的问题。
4．布置任务4：角色出场定位。
1出示Scratch坐标平面图。示范
讲解坐标定位知识。
2开展读取鼠标位置活动。
教师拖动鼠标指针到指定位置，引
导学生说出位置。
观察。小组交流，讨论。汇报。倾听。
观察，倾听。
动手实践．倾听。
微课学习，动手实践。
倾听。倾听。说一说。
设计意图
通过创设情境，为后面的主题学习做好铺垫，并突出这本节课的新知识。
通过观察分析，使学生明确要制作的游戏需求，尝试思考实现这样的游戏功能，需要用到哪些指令和方法。
运用刚学的导人外来图片的方法，进行知识的迁移，构建认知体系。
创建有个性的游戏角色，符合小学生的心理特点。
以问题为导向，层层递进，引导学生学会思考，分析问题。探究新知。
f3引导学生查找动作指令模块中有关位置的指令。
4示范讲解猴子活动区域。5示范讲解随机数。6示范讲解枣可能出现和下落的位置。5．讲解设定游戏的终止条件。
1．布置任务5：编写猴子脚本。1引言：定义变量“时问”表示游戏终止的条件，再定义变量“得分”表示游戏的评价结果。2课件出示猴子脚本流程图，讲解脚本编写的过程。
找一找，拖一拖。倾听。
倾听。观察，倾听。
3引导学生编写猴子脚本。4巡视指导，收集问题。
动手实践。
先学后教，让学生r